规培带教老师的年度工作总结实用。

规培的重要性体现在提高专业技能、维护行业标准和推动职业发展。下面是小编帮大家整理的规培教学工作总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。

规培带教老师的年度工作总结 篇1

本次规培教学工作已经接近尾声，回顾过去一年的教学工作，我们取得了丰硕的成果。以下是我对规培教学工作的总结：

一、教学内容和方式不断优化

在过去一年中，我们不断完善医学规培的课程设置，更新教学内容，引入新的教学资源和方法，使规培医生们得以接触到最新的医学知识和技术。同时，我们也积极开展多种教学方式，包括案例讨论、病例分析、临床实践等，以提高学员们的学习兴趣和实际应用能力。

二、师资队伍建设稳步推进

规培教学的师资队伍是教学工作的核心，我们通过不断的培训和交流，提升了师资队伍的教学水平和专业素养。同时，我们也鼓励师资队伍参与临床实践和科研项目，使其不断吸取新知识、掌握最新技术，为学员们提供更优质的教学服务。

三、学员管理及督导工作做得有条不紊

对于规培学员的管理及督导工作，我们严格按照规定执行，确保学员们能够按时完成规培计划，达到规定的教学要求。同时，我们也主动关注学员的学习情况和心理需求，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，积极引导学员的成长和发展。

四、教学质量评估及反馈机制不断完善

为了确保规培教学的.质量和效果，我们建立了完善的教学质量评估和反馈机制，定期对教学工作进行评估和总结，及时调整和改进教学方案。通过学员及导师的反馈意见，我们了解到了教学工作存在的问题和不足，进一步完善了规培教学工作的内容和方式。

本次规培教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在未来的工作中，我们将继续努力，加强教学内容、师资队伍建设、学员管理及教学质量评估工作，不断提升规培教学的质量和水平，为培养更多优秀的医学人才做出更大的贡献。

规培带教老师的年度工作总结 篇2

很荣幸被科室推荐优秀带教老师评选，作为一名有着十多年工作经验的骨科主治医师，对我的带教工作做以下小结。

骨科对于没有临床经验的学生来说是一个是一个专业性较强的科室，但安排的实习时间又相对较短，只有2周（专科）或4周（本科）。怎样让同学在较短的时间内掌握比较专业和复杂的.骨科知识确实比较难。但我想到了自己读书的时候，老师强调骨科的总论是非常重要的，总论的内容学好了，各论的具体类型的骨折可以融会贯通。因此我在教学中，重视让学生对骨科总论的学习，同学来到骨科的前几天，我会让他们先把书本上总论的内容好好复习一遍。我会以提问的方式让他们带着问题去看书，看好书后再来回答我的问题，这样能加深他们对知识的印象。

在有了一定总论知识的基础后，我会在查房时根据不同的骨折患者展开知识的传授，从骨折的创伤机制，到特有体征，到分型，到鉴别诊断，到治疗，逐一向同学讲述，鼓励同学多提问，因为能提问，说明你在思考，在回答同学提问的同时也是对自己的进步。

临床操作中，我会带同学参与换药，打石膏，骨折及脱位复位，清创手术及骨折内固定手术，让同学对骨科的手术治疗有一个出步的认识和了解。

在同学的生活上我也做到关系爱护，考虑同学的饭卡需要自己充钱，经常请同学吃吃饭，同学有事请假从不为难。 因为骨科的实习时间相对较短，我个人工作又相对较忙，因此我在带教工作中还存在许多不足，在今后的带教工作中，我将继续努力，让同学来骨科都能记住张老师，出骨科都能有收获。

规培带教老师的年度工作总结 篇3

本学期我被赋予了带教的任务，在带教过程中，感受到作为老师还有很多的不足之处，总结如下：

1、初次带教精神紧张因为是第一次作为老师给同学们讲课，本来觉得准备很充分，但见到如此多的孩子们却紧张到大脑一片空白，不知从何讲起，说起话来语无伦次，思维处于混沌状态，已经准备的东西都想不起来。

2、经验不足，带教枯燥由于精神紧张的原因，总结的临床经验不足，使思维混乱，语言组织能力差，本来很有趣的中医内容，却表述的平淡无味。在带教的授课内容上不够通俗，引经据典，让同学们很难理解，没能充分调动孩子们的积极性。

3、普通话不标准给同学们讲解的过程中，由于长时间不讲普通话，所以发音不准确，造成同学们理解上的`困扰。

经过这一学期的带教体会很深，首先要做好充分的准备，精神紧张，主要还是准备不够充分，为了缓解初次带教的压力，可以选择由同学们提出问题，老师回答问题的方式，这样可以缓解紧张气氛。还有就是要多学多看丰富自己，现在同学们的思维都很活跃，涉猎广泛，我们需要把古今联系起来才能让同学们有所认识和理解。把古文的之乎者也，翻译成白话文展现给同学们，使得中医的内容浅显易懂。还要好好练习普通话，语言是人类进行沟通的重要工具，只有听的懂同学们才有兴趣学习。并且要与讲课老师进行沟通，对他们在实习过程中的存在的问题针对性的进行解决。

通过上学期的努力，本学期在带教过程中已经有了很大的提高，不再像以前那么紧张，能够有目的给同学们进行生动的讲解，并发挥同学们的积极性，使带教课变得生动有趣，而且能够很好地用标准的普通话与他们进行交流。在带教过程中我发现同学们很喜欢动手实践，不喜欢一味的讲解，于是就让他们理论与临床相结合，把必要的注意事项告诉他们，让他们与病人接触，在得到病人准许的情况下，让他们进行病史采集，同学们分组讨论，之后进行诊断、立法、处方用药，制定出治疗方案，有我进行总结性发言，从而给他们留下深刻的印象。这样一来，同学们能发现自己的不足之处，使他们在课后有针对性的进行学习。

由于在带教过程中要涉及到中医学的所有知识，从中医的阴阳五行、四诊八纲、辨证论治、针灸、中药、方剂、常见病这些方面，紧扣大纲的前提下，给同学们进行理论结合实践的全面讲解，这就要求带教老师要有扎实的基本功，所以必须带教之前进行认真的备课，准备典型的病人，让同学们所学的知识在临床中有所实践。中医本身就是很抽象的东西，怎样把课堂上抽象的东西具体化就是我们带教老师的责任了，如果临床实践中不给孩子们有所体验，那么同学们学起来就更加没有兴趣了。中医事业是我们这些老师和同学们需要继承和发扬的，所以在中医学科的带教中我们责无旁贷，培养出一批中西结合的人才，是我们的职责所在。所以我们带教的过程，是把理论与实践结合的过程，是让他们牢固掌握中医基础知识，准确地应用于临床的重要过程。也是成为合格临床医师必备的过程。

规培带教老师的年度工作总结 篇4

本年度，我科室积极响应国家及医院关于规培工作的各项要求，精心组织、科学管理，圆满完成了既定的教学任务，现将一年来的规培教学工作进行总结如下。

1.完善教学体系，明确培养目标

本年度，我们进一步优化了规培教学体系，明确了以培养“医德高尚、医术精湛”的合格临床医生为目标，制定了详细的培训计划和课程安排。通过理论授课、临床轮转、病例讨论、模拟演练等多种形式，确保学员能够全面掌握医学基础知识、临床技能和医患沟通技巧。

2.强化师资队伍建设

师资队伍建设是保障教学质量的关键。我们注重选拔具有丰富临床经验和教学热情的医师担任带教老师，并定期组织教学研讨会、师资培训等活动，提升带教老师的教学能力和水平。同时，鼓励带教老师参与科研活动，将最新研究成果融入教学，增强教学的时效性和创新性。

3.注重临床实践，提升动手能力

临床实践是规培教学的核心。我们严格按照培训计划安排学员进行临床轮转，确保每位学员都能在内科、外科、急诊、重症监护等科室接受全面的临床实践训练。通过参与查房、病历书写、手术观摩、技能操作等实践活动，学员的临床思维能力和动手能力得到了显著提升。

4.加强医德医风教育

医德医风是医生的灵魂。我们始终把医德医风教育贯穿于规培教学的全过程，通过组织医德医风讲座、观看警示教育片、开展医德医风讨论等方式，引导学员树立正确的`职业观和价值观，培养良好的职业道德和职业素养。

5.完善考核评估机制

为了客观评价学员的学习效果，我们建立了完善的考核评估机制。包括日常考核、出科考核、年度考核等多种形式，全面考察学员的理论知识、临床技能、医德医风等方面。同时，注重学员的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学质量。

经过一年的努力，我科室的规培教学工作取得了显著成效。学员的综合素质和临床能力得到了显著提升，多数学员在出科考核中取得了优异成绩。同时，通过规培教学工作的开展，也促进了科室的教学科研水平提升和医疗服务的持续改进。

规培教学工作是一项长期而艰巨的任务。我们将继续秉承“以学员为中心、以质量为核心”的教学理念，不断探索和创新教学方法和手段，努力培养更多优秀的医学人才为我国的医疗卫生事业贡献力量。

规培带教老师的年度工作总结 篇5

一年来，本科室的住院医师规范化培训工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标攀升，特别门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量明显增加。临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

(一)培训基地建设与管理情况

⑴一年中住院医师实行转科学习，包括口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等本专业科室及相关专业科室。转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的基础。同时，其他科室也向我科派了来轮转住院医生，我们也对其进行了口腔科的知识讲授。

⑵每年安排科室内专业知识业务讲座12次，其中请副主任医师以上人员进行讲座2人次，重点安排科内各项感管制度、口腔科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。

⑶根据浙江省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参加年度的'考试，均通过考试。

⑷住院医师考勤情况予以登记，开展疑难病例讨论、口腔新器械新材料操作示范学习班等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教。

(二)存在问题及对策

建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成绩的同时我们也发现存在的问题：

①住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

②临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人，尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

(三)工作计划

带教老师也对住院医师规范化培训深有感触，感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作计划：

①严格按照轮转计划实施，无随意更换。

②学员积极性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺利熟练这些技能，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。

③带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业知识要培养好，在医德医风和临床技能方面均严要求。

④分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本知识走到治疗椅旁;学习典型病例的典型临床表现;建立正确的临床思维，督导其逐步进行有难度、风险性高的有创操作。

⑤多样化教学：不拘泥于"你讲我听"，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病例讨论、文献汇报等;又有创新的教学方式，月末回顾、患者宣教等。

近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚持下去。