猫和老鼠小学作文精品。

猫和老鼠小学作文 篇1

有一次，猫宣布，它决定不再杀生了，并且把老鼠叫来和解。老鼠们都为猫的决定高兴。开始集合起来，准备到猫那儿去做客。只有一只年迈的瘸腿老鼠不相信猫，它劝其它的老鼠说：“不要到猫那儿去，别期望他给你们好处，它会骗你们的！”但是老鼠们都没有听它的话：“既然猫已经宣誓不再杀生了，怎么还能骗我们呢？”所有的老鼠都去和猫和解了，只有瘸腿老鼠没有去。猫很隆重地接待它们，然后把门锁了起来，向它们发表了很长的演说。讲的天花乱坠，允诺它们许许多多的好事。老鼠们高兴极了。猫结束了讲演，突然对一只老鼠吼叫起来。“你这个坏蛋，也到这儿来了，我的儿子就被你吃了！”“你说什么？你说什么？猫呀！”那老鼠哀求地说，“我什么时候把你儿子吃了，我连看也没有看见过它。”

可是猫不听这些话，直去追那只老鼠，，眼看就要抓住了。这是，全体老鼠走去说“你现在不是已经变得善良了，就不要再记旧怨。”“好啊！原来是这样！猫叫起来，你们保护坏蛋，那就是说你们自己也是坏蛋，那我还有什么理由来怜悯你们呢？”猫说完就像老鼠扑去，把它们一个一个都吃了。

我的话是对的，猫以前是强盗，现在还是强盗！瘸腿老鼠想。

这个故事告诉我，坏蛋会巧言话语来欺骗你，但是它的本性是改不了的，所以我们要擦亮眼睛，不要被坏蛋所蒙骗。

猫和老鼠小学作文 篇2

抗猫队(下)

"恭喜你啊,杰瑞长官!"小老鼠杰思说,"你能去带兵打猫真好,据说打赢的可以得到鼠国公主!你看."杰思拿出一张照片,上面的小老鼠十分美丽,十分贤惠.

"杰瑞,你将带领第一批由一万老鼠组成的抗猫队,不要辜负我们国王的厚望啊!"那个在酒馆看见杰瑞叫进抗猫队的军官说,"是!"杰瑞坚决的说,一定把猫赶走!"

"赶走!赶走!"一万只老鼠齐声呐喊!"有志气的队伍们,为了我们的国王,国家,冲吧!赶走猫团!"杰瑞与一万只老鼠冲去了.

在土地上猫鼠展开大战,由于老鼠善于躲藏和身体小所以他们很自然的赢了,杰瑞在猫鼠战点明了猫的缺点,点明了老鼠们的优势,在演讲中,他说了一句话:"在我们战斗中,有太多的勇士牺牲,但,不要气馁,在我们战斗的时候,我们还有家人在想念,一定活着回去,要不就被猫吃掉!一个制度!"

台下的老鼠齐喊:"生要活着回去,死也不给猫留尸骨!"

猫和老鼠小学作文 篇3

教学目标：

1.观察图画，了解图意。

2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。

3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。

重点难点：

细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

教学方法：

观察法、启发讨论法

教学过程：

一、谈话，激发兴趣：

猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物。说说你眼里的猫是怎样的？对老鼠，你有什么看法？

老鼠和猫是什么关系？有一天，老鼠和猫相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？

[设计意图]：小孩子喜欢生活中熟识的事物，而且他们好奇心极重，循循善诱、直奔主题的开场白，能快速吸引学生的课堂有效注意力。

二、看图，提取信息：

1.出示图片，观察：

请你仔细观察图画，说一说你捕捉到了哪些信息？

（1）小组讨论。

（2）班内分享。

2.集思广益，展示：

猫在电脑屏幕上、小老鼠坐在地上；猫侧着脑袋、老鼠张着嘴巴。

[设计意图]：通过小组讨论和班内分享的形式，可以激发学生说和看的情趣，潜移默化地锻炼了学生仔细观察、概括图意和提炼图中事物的能力。

三、讲解，指导写话：

1.明确写话要求。

（1）出示写话要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快把你想到的写下来吧！

（2）学生自由读，并说一说读懂了什么。

[设计意图]：出示并朗读写话要求，意在培养学生有审题习惯，帮助学生理清写话的思路，不要思维跑偏了。

2.了解六要素：

（1）时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。

（2）本次写话是一篇想象写话，要求大家把故事写完整。既然是写事，就

要按照事情发展的顺序去写。为了表达有顺序，我们要做到写清记叙的六要素。

[设计意图]：记叙六要素的渗透，有利于学生写完整的话，写有序的话，为他们将来的习作奠定基础，更可以为思维活跃的学生创造一个更大的展示空间。

3.开拓思维，启发想象 ：

（1）故事可能发生在什么时间？

（2）小老鼠与电脑怎么会有关联？

（3）屏幕上为什么会出现一只猫？

（4）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？

（5）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想、怎么做、怎么说）

[设计意图]：看图写话的画面是一个个静止的人或物，小朋友可以结合写话提示，进行合理的想象，使静止的画面动起来。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序。从部分到整体，启发学生进行细节、深入的思考，这样写出来的“话”更有感染力，文章也才会更充满童真童趣。

4.学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。

5.班内汇报:谁愿意把你创编的有趣的故事讲给同学听？

6.生生互动：

你觉得刚才的小朋友创编的故事怎么样？为什么会有这样的感受？

[设计意图]：说是写的基础。通过指名讲故事，让“听众”来说感受，可以增强小朋友写话自信，也可以激发其他小朋友创作灵感，学他人之长。

7.小结：

（1）教师对学生汇报中的信息作适当引导、补充，让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、具体。

（2）教育学生想象要合理。

（3）我们可以结合自己设置的'故事的内容，给这次看图写话取个合适的题目，如：《聪明的老鼠》、《猫和老鼠》、《胆小的老鼠》等。

[设计意图]：老师的正确引领，会对学生很好完成写话起到至关重要的作用。一方面，让他们明白写作的主题要与内容紧密相关；一方面，教育学生懂得想象不是不着边际，而是要能让人接受；另一方面，在语言组织上，也让学生知道了生动、连贯、完整是多么重要。

四、动笔，尝试写话:

1.把自己创编的故事写下来，怎么想就怎么写。

2.写话要一气呵成，不会写的字用拼音代替。

3.尝试分自然段去写，注意用上合理的标点符号 。

4.写完后，读一读，看看语句通不通顺。（可以自己读自己的，也可以和同桌或其他同学互换读）

[设计意图]：让学生养成良好的写作习惯。小学生往往“说”出来是一个状态，“写”下来又是一种状态，说和写是分家的。为了减轻学生写的负担，给学生要营造一个宽松的氛围，所以鼓励他们大胆写，不会写的字用拼音代替。

五、誊写，认真规范。

[设计意图]：誊写是对写话的又一次提升。在抄的过程中，孩子们对所构思的故事情节又有了一次体验和回味，而且在书写时，不管是生字，还是每一个标点符号都得到了“巩固”，加深了应用和认识。

猫和老鼠小学作文 篇4

我读过一本书，名叫《大个子老鼠小个子猫》，下面是主要内容：

大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，当然他也很漂亮的。但最重要的是：他们一起互相关怀，才使他们共同经历的每一件事情看上去都这么美好。

这本书10本为一套，每本书里有60多个故事，每个故事都讲的非常生动有趣。比如《大个子老鼠小个子猫·珍藏版 》第11篇——万能花盆讲的是大个子老鼠和小个子猫一起上学，天气情况是阴天。他们都不喜欢阴天，因为阴天总会想起不高兴的事情。他们的同学小猪的'外国舅舅经常给小猪买好玩意。巧，今天就带来了一个万能花瓶，什么都能种。把教棒放进万能花瓶，按下左边的按钮，教棒吱吱地往上长，又按右边的按钮，教棒又吱吱地变短。他们种了很多东西，最后想到种铅笔到天上画画。可不知为什么橡皮种在花瓶里长不高。他们只好吹云来擦天空。马老师也来了，他和同学一起吹云。不一会儿，天空变得干净了。

这本书告诉我们人与人之间要团结友爱，真诚、勇敢、善良、关怀。我们要学习大个子老鼠和小个子猫，因为我们班级里都是打打杀杀，赌牌等什么脏话都说出口，我希望我们的班级能够“更新”一下，变得更美好。

猫和老鼠小学作文 篇5

《猫和老鼠》相信大家都很熟悉。这是一部美国大片，里面的情节往往出人意料。今晚的插曲“老鼠麻烦老鼠”

我见过麻烦，但几乎看了无数遍，因为这部漫画太搞笑太精彩了。

猫比老鼠有很大的优势，但是老鼠总是赢猫。这是怎么回事？你看完就知道老鼠小，但是很聪明。其实他们也是很好的朋友，就是有时候会闹一些事端。我经常打打闹闹在一起，所以我来告诉你这一集的细节：

大概是有一天一只猫收到别人的包裹，打开看看怎么抓老鼠：

第一招是找到老鼠的住处，第二招是放一个老鼠夹子，第三招是用奶酪做诱饵，用绳子把老鼠绑起来，第四招是利用老鼠的好奇心抓住它。于是汤姆拿了一本书，放在老鼠的嘴里，故意笑了起来，让好奇的老鼠杰瑞探头去看，但是老鼠用它打了猫的眼睛。第五招：角落的鼠标最容易抓，第七招：用科学（带听诊器）。第九招：把自己当礼物，杰瑞不吃这套。他相信世界上没有这种好事，敌人给了自己一份礼物。他认为这个华丽的礼物一定是骗人的，于是用很多别针把礼物扎了起来，礼物发出痛苦的尖叫。可以肯定，那一定是汤姆。我用电锯看到了礼物。我打开一看，果然是一只猫。

老鼠杰瑞太聪明，猫汤姆太愚蠢。虽然书上有很多精彩的抓老鼠的方法，但是猫有时候太贪心，有时候又太蠢，抓不到老鼠还会受伤。老鼠总是以其人之道还治其人之身，猫总是搬石头砸自己的脚。

猫和老鼠小学作文 篇6

设计意图：

动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。

活动目标：

1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。

2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。

3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。

活动准备：

1、物质准备：剪辑VCD《猫和老鼠》片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。

2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。

提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？

二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。

1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：（WWw.QX54.cOM 群学网）

试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似？哪些与老鼠最相似？

2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。

三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。

1、幼儿再次完整观看动画片并结合定格画面展开讨论：

画面一：（老鼠出洞）提问：老鼠是怎样从洞里溜出来偷吃的？（偷偷摸摸、蹑手蹑脚）它走路的节奏是怎样的？

画面二：（猫睡觉）提问：猫是怎样睡觉的？它打鼾的节奏是什么样的？

画面三：（猫醒来、发怒）提问：猫醒来后做了一个什么动作？这个动作中包含着什么节奏？

画面四：（猫追捉老鼠）提问：这一画面和前几个画面的节奏有什么明显的不同？

2、鼓励幼儿大胆用动作表演五个情节画面的内容，通过动作参与进一步感知其不同的动作节奏。

3、再次提出探索任务，鼓励幼儿与同伴合作，尝试为五个情节画面创编相应的节奏型。

4、展示幼儿的创作成果，引导幼儿通过交流、讨论，确定最佳方案并把节奏板贴到相应的画面下。

四：分角色演奏，体验创作的成功与快乐。

1、指导幼儿根据确定的配乐方案分角色尝试演奏，重点指导幼儿协调合奏为猫追老鼠的画面伴奏。

2、指挥幼儿分角色持乐器与动画片同步伴奏，教师重点用眼神、手势提示幼儿注意情节变化。

3、幼儿自由选择演奏、表演等形式与动画片同步表演。体验创作的成功与快乐。

猫和老鼠小学作文 篇7

寒假里，我读了一本名字是《大个子老鼠小个子猫》的书，大个子老鼠和小个子猫是好朋友。

书里讲述了许多他们俩在一起互相关怀，共同经历的小故事。我喜欢《前三名》这个故事，讲述着猫爸爸说，必须是前三名才能做小个子猫的客人。大个子老鼠是倒数前三名，为了做小个子猫的客人，很努力地学习，经过努力，大个子老鼠从倒数前三名努力成正数第四名，大个子老鼠这三个星期都没有睡觉，是因为要做小个子猫的客人。但是还是不能参加小个子猫的生日，在生日那天，小猴拉肚子，来不了，所以，把大个子老鼠替补上来了。但是，大个子老鼠不愿意去，因为，他认为这样不好，心里很不是滋味。所以他没有去。小个子猫说：“好可惜呀！”大个子老鼠说：“没事，我过几天也是生日，你来我家还不是一样开心。”第二天，马老师正在上课，突然听到了打呼噜的`声音，那正是真诚、友爱的大个子老鼠呢。

我觉得这个故事很幽默、很有趣，这本书我很喜欢，朋友之间互相关心，真诚友爱传递着温暖。