民国日记推荐。

我听了心里美滋滋的。

民国日记 篇1

星期五我们学校在体育馆举行了爱心义卖。老师让我当收银员，好开心啊！

啊，爱心义卖的场面好热闹呀！商品有多又好看，看得我眼花缭乱。

嘿！嘿！我们班的生意可好了！瞧，来我们这边的同学可真多，真是人山人海！当我们把商品一一摆放好，就有同学来买了，商品一件件被选走了。而我这个收银员也忙得像一架人体天平。一只手在上，一只手在下，上面这只手在收钱，下面那只手在找钱，脑袋里还要快速计算着改找多少钱。弄得我手忙脚乱。不一会，钱袋子就变得沉甸甸的了。

由于忙着做收银员，我没能挑选自己喜欢的商品，最后我把我带的.19元钱都捐了出来，这19元钱都是我平时努力学习获得的奖励。虽然只有19元，不算太多，但是我想这是我对贫困山区小朋友的一点儿小帮助。

民国日记 篇2

在所有的课本中我最喜欢看地理课本，因为在地理书上有许多其他地区的图片，可以看到其他地区生活中的一些图片，我相信每一个人都想旅游，看一看与自己生活不同的地方。

在还未上地理课时我以为老师们上地理一定会很无聊，但当我上了雷老师的课后我就改变了自己的想法，在上雷老师的课时，老师总是会将一些其他地区的习俗、风景之类的，比如说在将沿江地区时他会将一些沿江地区的习俗、风景，还有在将台湾时还讲到了渔民在出海打渔时的习俗，还有他们所信奉的海神妈祖等。

在上雷老师的课时大家都非常的认真，还会时不时的提问，雷老师也会让我们自己下去查一些其他地区的习俗、风景，会在课上给预定的时间让们自己站在讲台上讲给大家听。

在我们的班里我们所有人都很佩服雷老师，他不仅将我们的激情调了起来，使得对大家都自觉地投入到学习中，在将玩的同时也将书本上的知识教予我们，使得我们记忆更加深刻，对书本上的知识有了更好的了解，更有效的学习。

民国日记 篇3

“走出发！”妈妈一声令下，我们怀着激动的心情坐上了去江心洲的渡船。江心洲位于长江中心，渡船上，放眼望去，长江美丽无比，宽阔无边，一望无际。看到这里，我不禁感慨万千：长江，你从世界最高的唐古拉山脉流入世界最大的太平洋，奔腾咆哮，一泻千里，你是那样的伟大而美丽，你是我们中华儿女的母亲河，你汹涌澎湃，一往无前。

不知不觉中，船靠岸了，我定睛一看，江心洲真是美丽。路上有许多人卖自家刚摘的葡萄，路边全是葡萄架。深绿色的藤紧紧缠绕在高高树立的葡萄架上，连绵伸向屋顶，翠绿的葡萄叶像一只只张开的手掌，层层叠叠，挤挤挨挨，像一把把绿色的小伞，为我们送来了夏日的一片清凉。葡萄串垂挂在架子上像一座座小巧玲珑的'宝塔，果实十分饱满。那些紫葡萄个头足有乒乓球大，表面还铺着一层白色的粉霜呢！人行期间，好像走进了翡翠、玛瑙的珠宝世界。色泽鲜艳、光彩夺目。一颗颗葡萄晶莹剔透，煞是好看。如满天繁星，密密麻麻、纷纷泛泛点缀在寂静深沉的夜幕中。“红富士”长长的，晶莹透明，真像是用水晶和宝石雕刻而成的；“巨峰”则紫中透亮，圆润可爱，活像一颗颗紫珍珠。还有那奶葡萄。捏起一粒，放入口中，轻轻一嚼，那甘甜的汁水一直甜到心中，仿佛要把你醉倒。清风拂来，葡萄枝随风摆动，好像在欢迎我这个小客人。

夕阳西下我们恋恋不舍的离开了江心洲。满载葡萄而归。葡萄呀，在这片美丽的土地，上你就是一颗明珠，装点自然。

民国日记 篇4

这个暑假的第一天，我一早醒来，发现一缕调皮的阳光早已蹦蹦跳跳地从窗口跳在了我的床上，这时我就开始心里默默地盘算着：嘿嘿，今天阳光这么大，不如去游泳吧！不过得说点好听的让爸爸妈妈同意呀！我来到爸爸妈妈床边，在我多次请求下，他们终於同意了。

紧跟着，我们一家带着表妹一起去了游泳池。我们到了游泳池，换好衣服后，站在泳池边，看着这么大的。游泳池，我真有种想立刻奔入泳池，游个痛快的衝动。我刚进了水稍微浅一点的水池，就冻得我直打哆嗦。於是，我先往自己身上洒了一点水，等我差不多適应了水温，便慢慢地往下走去，准备好游泳。

我先在水池里一边做要游泳的'动作，一边心里默念：收，翻，蹬，夹……等差不多了时，我、弟弟和爸爸便一起向深水池走去。我带好泳镜，从泳池里面的小梯子走下去，腿刚碰到水，就像我刚进浅水池一样，冻得直打哆嗦，我又立马上了岸。老样子，还是先往身上洒点水，我才慢慢下了水。下水后，因为刚才练了一会儿，所以不是非常生疏，但是，还是有些不適应。先游了一圈，感觉良好，然后就开始游第二圈，这圈我准备要跳水，谁知，可能没有调整好泳镜，只听“啪”地一声跳了下去，但是前方却没有我的踪跡。

原来我的泳镜掉了，没有泳镜的我，只能用狗刨，让自己尽量少喝点水了。爸爸还没来得及笑，就把我从泳池里救上来了。吃了这次苦头，我对游泳是有了一点恐惧了，但为了不能让爸爸妈妈们笑话我，我自言自语道：“我可不能放弃啊，刚才是因为疏忽了泳镜，这次可不能再疏忽点什么了，要不他们不得笑话死我啊！”第三次我倒是成功的游到了对岸，但是因为体力不支，我只好十分不情愿地休息会儿了。

休息过后，我和表妹在浅水里玩了一会儿，妈妈说：“你都玩疯了，再不回家，你就成疯丫头了。”妈妈的命令是无法反抗的，我只好恋恋不捨地回家了。

那一天，我玩得非常开心，使我更加准备精彩的度过这次暑假了！

民国日记 篇5

8月25日 星期二 晴

今天我很高兴，因为妈妈要带我去太湖游玩。那里能捉小虾，坐快艇……其中，最有趣的就是坐快艇。

我们兴高采烈地来到渔人码头，心里有一种说不出的喜悦。我穿好保护服，小心翼翼地上了快艇。突然，“嘟嘟嘟！”快艇要起来了。只听哗啦啦的一片水流声，快艇像火箭一般快速地向前冲去。我们发出一阵阵刺耳的尖叫，我也吓得直发抖。后面不断发出哗啦啦的声音，我回过头一看，一个个大浪花像海浪一样波涛汹涌地向我们打过来，发出很大的声音。由于开得快，所以在拐弯的'时快艇一会儿向左，一会儿向右，浪花不断打到快艇里。把手伸出去，浪花会拍打着你的手，可舒服了。快艇一直笔直向前冲，偶尔还来一个刺激的`加速急转弯。两边起来的浪花把我们包围着，落下来的水滴像一颗颗美丽的珍珠，溅起漂亮的水花。我正玩得起劲，突然，“嘟嘟嘟！”的声音再一次从我耳边响起，原来是靠岸了。我恋恋不舍地下了快艇。

太湖的快艇很刺激哦，你有空也可以来感受一下太湖坐快艇的滋味。

民国日记 篇6

20xx年X月X日 星期X 晴

明明对爸爸说：“明天是我放假第一天，老师给我们布置了一篇作文?大自然的早晨?，我根本就没有到大自然中玩过，我怎么知道大自然的早晨是什么样呢?”爸爸一下子沉默了，是呀，好久没带儿子出去玩了，更没有带他到郊外去贴近大自然，作文不会写，这不怪儿子，应该怪我。想到这儿，爸爸摸着儿子的'头安抚他说，“别着急，明天爸爸教你写作文。”儿子有心理包袱，好不容易才睡着了。看着睡梦中的儿子还面带愁容，爸爸心里充满了自责和愧疚。怎么办才能帮到儿子呢?突然，他眼前一亮，有了主意，对就这么办。

早上四点钟爸爸就起床了，一切都准备好后，他叫来儿子的叔叔一起蹑手蹑脚地来到儿子的房中，小家伙还在呼呼大睡呢，千万不能把他吵醒了。

民国日记 篇7

“嗯，你们都听我说啊，这个地中海气候……”瞧，这节是地理课，可别恼，地理课有趣呢！

瘦瘦的面孔，朴实的笑容，一副镶边的眼镜，这就是我们的地理老师。我喜欢地理，因此也和地理老师结下不解之缘。每当她扶扶眼镜，我就知道她要讲的东西就要进入黄金阶段，因此更加聚精会神的听老师讲课我很佩服她，佩服她执著敬业。

有一天，我有一个问题弄不明白，便去办公室找她，她二话不说，扶扶那镶边的眼镜，十分认真地说：“那你可认真的听埃：”说着就亲切的为我讲解起来，还时不时问我懂了没有。如果我懂了就点点头，如果我没听懂，她就会为我从新讲解，知道我弄懂了为止，结果她上课迟到了，我觉得我有点对不起她，她说这只是老师的职责而已。

我很佩服她，佩服她的知识渊博。

她能把知识变成压缩饼干给我们吃，有时候还能讲到物理上去，我真佩服她。

我很喜欢她，喜欢她的和蔼可亲。

每次上课，同学们都积极发言，每次她都会夸我们几句。她很少骂人或发怒，对我们也很好。要是谁上课不认真，她就会走过去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的头。下课后，我们问长问短，即关心我们学习，有关心我们的健康，就像我们的亲人一样。

这就是我的地理老师——杨老师。她执著敬业、知识渊博、和蔼可亲。

民国日记 篇8

看过三遍《狂人日记》，每次看都有不同的感受。

第一次是拿着书囫囵吞枣般的看，第二次是发现了一点点的小端倪捧着书认真的看。而这一次是为了写这篇观后感，找来了资料，将《狂人日记》代入到当时社会背景中钻研。

先前为了消遣和打发时间，我不求甚解的翻完了这篇文章。因为看得不细致，文章又是以代入感很强的第一人称日记形式展开，我甚至觉得吃人这一档子事好像真的存在。尤其是最后那句“救救孩子”，看得我胆战心惊，细思极恐。

后来为解决我之前产生的疑惑，于是又认认真真的看了一遍，终于看出了它的荒诞之处，是的，它简直就像精神病写的日记一样。日记中一切，或许只是狂人的过度揣测，没有事实根据的臆想，连“赵家的狗，看他两眼”，他都觉得“怕得有理”，可见他确确实实是精神失常了。不愧是鲁迅先生，单单两句话就把我们带进了被害妄想症的精神世界里。

我真的害怕了，对于这篇文章，又好奇又惊恐，忍不住去回想，去琢磨，总想着要去弄明白那最后一句“救救孩子”是什么意思，它一定有更深刻的含义，只是我在读了两遍之后还没理解透彻。

这文章真就深奥得想让我把它团吧团吧咀嚼着吞下去，看看能不能让我对它理解得更深刻一点。于是我开始了第三遍阅读，带着查来的资料，一点点的细品。

“从来如此，便对么？”是啊，封建制度延续了千年之久，君主迷信、压迫剥削一直存在，那它便是对的吗？唐玄宗纵情享乐，耽于声色，最终酿成大祸，拒绝百姓留下反抗的苦求，抛下一切匆匆逃亡。而当他再次回到长安都城的时候，却收到了百姓的夹道欢迎。唐玄宗这样毫无担当的行为，因为封建思想的荼毒、君权神授的迷信，愚昧的百姓就这样轻易地原谅他、追捧他。

狂人就是这群愚昧百姓中少有的清醒者，只有他发出了这样振聋发聩的声音，有了开始反抗封建制度的意识。但像他这样的人太少了，这样的力量过于薄弱，最终会被“吃人的人”所同化或者消灭。因此，他在日记里发出了绝望的呼吁——“救救孩子”。

在当时的社会，绝大多数的人们都被封建礼教所侵害，“吃人”这一说指的就是愚昧的群众去打击迫害、清醒者。鲁迅认为，将来的社会"容不得吃人的人"，他希望未来是光明的，希望有人来改变当时的现状。而孩子是最有可能没被封建礼教侵害的人，于是，鲁迅利用狂人之口喊出了“救救孩子”的呼声，他把希望寄托在了孩子的身上。“救孩子”实则救自己，救水深火热的当时，救前途迷茫的未来。

封建礼教已经戕害了很多代的人，在那个国家生死存亡尚无定数的年代，民族的未来不应再沦为礼教的奴隶。现状已无法挽救，“不少道理是教人死而非教人活”的封建礼教不应延续，这是鲁迅先生的希冀。然而，当我再看到文章开头，狂人近乎崩溃地面对孩子们的怪异的眼光时，我惊醒了。孩子的观念，到底还是来源老人们根深蒂固的思想，“这是他们娘老子教的！”，等孩子们长大，他们将是新一批愚民，将会屠杀下一代孩子们的思想。

“没有吃过人的孩子，或者还有？

救救孩子……”

民国日记 篇9

人实际上是一个敢于向传统挑战的已经觉醒的知识分子形象，一个敢于向现实的世俗社会挑战的清醒的反封建的民主主义者的象征形象。将狂人这个具有恐惧、多疑、知觉障碍和逻辑思维不健全等特征的“迫害妄想型”精神病患者，描写得栩栩如生，但作品的主旨却并不是要表现他所受到的精神迫害，更不是一篇精神病人的纪实作品，而是要借狂人之口来揭示封建礼教吃人的本质。狂人的形象具有“狂”与“不狂”的两重性。狂人的“狂”，一方面在于他所具有的精神病人的特征，一方面也在于他对传统和世俗的反抗;而狂人的“不狂”，则在于他“超前”的思想认识，说出了当时人们不敢说或根本还没有想到的话。如同历史上凡是反抗传统、反抗社会现存秩序的人都无一例外地被视为“疯子”一样，狂人的思维和语言常常是离经叛道的，但他的观察和结论却是丰富和深刻的。

作品虽然是一篇狂人的日记，却始终围绕着中国几千年历史中不断发生的吃人现象展开，其用意就是告诉大家，在写满“仁义道德”的历史中，其实满本都只写着两个字：“吃人”!这是鲁迅对封建道德下的定义，也是他多年来思考的结果。作品通过主人公狂人的眼睛，观察了他身边的人：“他们——也有给知县打过枷的，也有给绅士掌过嘴的，也有给衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的”，然而，他们不但没有起来反抗吃人的人，反倒也要跟着吃人。狂人为此而困惑，作者为此而愤怒：“是历来如此惯了，不以为非呢?还是丧了良心，明知故犯呢?”在狂人或作者看来，这些人如果不改，最后终会被吃掉的，而未来的希望只能寄托在那些“或者还有”的“没有吃过人的孩子”身上，因此，他发出了“救救孩子……”的呼声。

民国日记 篇10

嗯，你们听我说，这地中海气候……”，瞧这节是地理，可别恼，地理可有趣呢！有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，戴了一副眼镜，显得特别可爱，朴实的笑容。这就是我们的地理老师。，正因为一个特别的缘分让我和地理老师结下不解之缘。

曾记得刚上初中的时候，我非常的讨厌她，很不喜欢地理，由于一点一点的转变，可能是缘分吧，在上初一下半年的时候，一个偶然的机会，让我由烦改变成喜欢，渐渐地我发现她很好！

在上初一下半年的时候，有一次月考我考得很糟糕。成绩单排出来了，看看自己的名次比以前退后了好几名，此时好像周围的一切都在笑话着我，小草露出了它那讽刺的笑朝向着我，我在和我的朋友上厕所的路上大哭了起来把我的心声，跟她说了，朋友不断的安慰我，每当我想起的时候我的泪就会忍不住的淌出来，就在这时我上办公室给地理老师背地理，老师说：“怎么了？怎么哭了？”我说：“没事。”这时我的眼泪已经情不自禁的流了下来。老师说：“哎呀，别哭了！什么没考好？”我说：“三大主课这次都不好，都大意了。”老师说：“不要紧，在这次失败中吸取教训，下次好好考，别那么在意，没事的我相信你，下一次一定要加油。”我说：“嗯。”我的眼泪又留下来了，老师说：“乖孩子，明天再背吧。”我说：“不了，老师要不然该落下了！”老师说：“那别哭了！”我笑了笑。我在心里想，谢谢你亲爱的老师，真的没想到，您会这样，我真的好感动。我是住宿生在这半年学校新盖食堂，我们吃的不是很好，而她却给我咸菜，虽然在别人的眼里不算是什么，但是在我的眼里则是美味的大餐！她不断地帮着这我。在学校里她不断地帮助着我，我俩很是好，我有什么事都和她说！相互关心着！

她就是我可爱的地理老师，她胜似我的亲人，亲爱的老师谢谢您，不管以后怎样我都不会忘记你，你对我的好一直埋藏在我的心里，你在我的心里永远是最棒的！

民国日记 篇11

疯狂！疯狂！真疯狂！在那个吃人的年代，吃人的暴政和吃人的思想，铺天盖地地弥散在世间的每一个角落。真难想象那些疯子们还能怎么活？亲戚家、朋友处，门后、桌底、床下，哪儿哪儿都藏不下，哪儿哪儿都有一张吃人的嘴。

昏暗的黎明，无限的遐想，让远方的朝阳那么明亮，又是一篇可悲的文章，我本不忍地下笔，但笔总是这么贴着我的手，我又被拖进了无尽的思量——苦苦地劝，淡淡地写，一个没什么不可以的疯狂颠倒的世界。我看到人和人之间只剩一种“相食”的欲望，不禁觉得无限的悲伤。世上那么多明白人，难不成只我一个人敢说吗？可话到嘴边，我却又不知说什么好了。

我悚然！我竟然像别人一样谅解了那段黑悠悠冷凄凄的历史，也接受了那猩红颤抖的两个字“吃人”。但终是没能忍住失礼的吼叫：“什么仁义道德，写上了也不觉得羞耻！”但彼时彼刻没有人给我回应，就连回声都被这“仁义道德”之形湮灭了。我狐疑着思索着

民国日记 篇12

今天晚上6时40分，舅舅就要从余姚火车站去外婆家了，我们打算与舅舅共进晚餐。

舅舅来了，我跑下楼，啊，真香呀！定睛一看，爸爸又做了许多可口的佳肴——拿手好菜，有糖醋排骨、清蒸黄鱼、烤鸭肉、土豆丝……全都是人间极品，令我垂涎三尺。

舅舅好不容易来我家吃一顿饭，爸爸很是高兴，平日里严肃的眉毛慢慢舒展开来，还特意打开了美国进口的卡斯特红酒。饭后点心，又是水果沙拉，又是布丁。

今天，全家都很开心。但是，这是一顿离别的，思念亲人的'晚饭。愿舅舅一路顺风。

民国日记 篇13

这天中午读书课之前，周江宇被打哭了，罪魁祸首就是我们班的害事王王佳乐。

在读书课之前，我和章乐在玩，突然，周江宇和王琦打起来了，我很奇怪：刚刚王琦不是还在跟我们在玩吗？怎样此刻突然和周江宇打起来了？就在这时，王琦把周江宇往后一推，不明白是王琦的力气大还是他自己绊倒了，他竟然飞出一米远！我刚开始还以为王琦是大力士，但是等周江宇倒下来之后，我才明白是王佳乐拉着周江宇的帽子用力一拉，周江宇才倒的。结果砰的一声，周江宇重重地摔在了地上，之后便哇哇大哭了起来。

老师来了之后，便叫王佳乐和周江宇到他的办公室写语文基础训练。之后，杨老师又问周江宇还有谁打了他，周江宇说：还有章乐、王航。之后，杨老师就叫我和章乐到了他的办公室写作业，我在半路上很疑惑：我什么时候把周江宇打哭了！我根本碰都没碰他一下！我就这样被老师叫到了老师的`办公室。

老师！我真的是被冤枉的呀！我真的没有打周江宇啊！