向日葵日记锦集。

一天就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，这时候，最关键的日记怎么能落下。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编整理的向日葵观察日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

向日葵日记 篇1

20xx年2月15日星期五晴

今天天气特别晴朗，妈妈带我去公园看花。

我们坐车一会儿就到了公园。我快步走进花棚，啊！好漂亮的花呀！有红的，有粉的`，有黄的，还有绿的，五颜六色，真是花的海洋。我真舍不得离开这呀！

向日葵日记 篇2

设计思路：

对幼儿当前经验的思考：

在前几次的绘画活动中，幼儿已经有了绘画一盘玫瑰花的经验，但在合理构图方面比较欠缺。因此，我们设计本次活动，旨在引导幼儿在欣赏和绘画过程中提高对画面布局的能力。同时通过这个活动让幼儿欣赏一些名画认识一些名家

对活动素材的思考：

本次活动根据有用的植物主题，从环节猜猜我是谁到找找向日葵的一家逐层递进，让孩子们表现向日葵开放时不同的姿态，还在活动中融入了一些数的内容，如比比谁找到的向日葵更多？你找到了几朵向日葵，孩子们不单单要学着绘画向日葵开放时不同的姿态，还要将以前学过的安排画面、重叠等内容也融入到其中。同时在活动中感受向日葵的美。

对活动构架的思考：

活动共分为三个环节，第一环节主要引导幼儿从局部感知整体；第二环节幼儿观察感受向日葵开放时不同的姿态并尝试绘画；第三环节是分享交流并欣赏凡高的作品。

活动目标：

1、用图形组合的方法表现向日葵开放时不同的姿态。

2、感受向日葵热情、积极向上、热爱生活的美好情感。

重难点：

把握和表现向日葵开放时不同的姿态。

活动准备：

纸、笔、蜡笔、PPT。

活动过程：

一、猜猜我是谁？（以图形的形式来激发幼儿活动的`兴趣，为之后的活动做铺垫）

1、出示几个椭圆形：“请你猜猜这是什么？他们是相亲相爱的一家人。猜猜谁是老大？谁是老二？”

2、过渡：“他们是相亲相爱的一家人，你想先认识谁？”

二、向日葵的一家（观察感受并把握和表现向日葵开放时不同的姿态）。

教师边示范边讲解。

1、老大长什么样？老大长了圆圆的脸旁边围着椭圆形大大小小的花瓣，围成一圈。

2、害羞的老二呢？风一吹脸转了过去，花瓣一半在里面一半在外面，圆圆大大的脸变成长长扁扁的脸。圆圆的脸上还少了什么？添画向日葵的花芯、瓜子等。

3、找找谁是老三？热情的老三，花开得最旺，花瓣都往下垂，好象在迎接客人。

4、忙着长大的老四、老五，花瓣包在花盘里。

5、小结：老大脸最大，椭圆形大大小小的花瓣围成一圈；老二长着长长扁扁的脸，花瓣一半在里面一半在外面；老三花开得最旺，花瓣都往下垂。老四、老五，花瓣包在花盘里。

6、那么美的向日葵要站站稳，站在哪里？站在泥土妈妈的怀抱里，扭扭扭总是能找到泥土妈妈。

总结：原来向日葵有这么多种漂亮的姿态呀！

7、向日葵一大片一大片，每棵都一样吗？什么时候最漂亮？（中午开得最旺，最漂亮）

8、请你们到向日葵田里找找向日葵的一家，不管找哪朵，都让他有合适的地方站站好。

9、幼儿绘画，提醒幼儿画出向日葵开放时不同的姿态。

指导语：

1、你的大家庭里有几个人？有三个、四个还是五个？

2、它们的姿态应该都不一样吧！找个地方让它们站站稳。

3、涂色的时候可不要留小白点哦！

三、最美的向日葵（感受向日葵热情、积极向上、热爱生活的美好情感。）

1、讲评交流：你找到几朵向日葵？比比谁找到的向日葵最多？

2、你们知道向日葵代表什么精神呢？

3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什么名字吗？

4、请幼儿观看PPT“梵高的作品”《向日葵》等

总结：

我们也要和向日葵一样，对待我们的生活要有激情，无论遇到什么困难都不要[怕，要积极向上，这样子我们的生活就会变的更加美好！

向日葵日记 篇3

《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。

而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”

缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。

基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：

这个主题包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

说活动日标

1．活动目称

（1）引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

（2）鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。

2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

3．活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。

【分析】

目标（1）综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。

其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的'感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。

目标（2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。

说活动准备

1．经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。

2．环境创设准备：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

活动延伸：

“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

说设计理念

1．教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

2．欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色运用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。

3．欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。

4．注重多种欣赏方法的运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解．同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。

5．欣赏活动注重幼儿情感的激发。画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。教师从色彩、线条等人手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。

向日葵日记 篇4

活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。

3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。

4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。

教学时间：2教时活动准备：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

活动过程：

(一)认识葵花籽种子

1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐)

2、认识葵花籽

(1)师："葵花籽宝宝长得什么样呀?"(幼儿自由说说，回答)

(2)师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?"(请幼儿剥葵花籽探索)

(3)教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

(二)了解葵花籽种子的生长过程

1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的?"

2、幼儿自由说说。

3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢?"瞧，(出示图片)

（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。

（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系)

4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的`种子宝宝，也都是这样的"

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)

三、玩游戏--摇摇瓶

1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作，边放音乐)

2、师："摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇，会怎样的?(幼儿…..)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

3、(出示节奏谱)xxxxx(幼儿练习二拍子节奏)

4、幼儿舞蹈出场。

课后小记：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

第二教时

活动准备：

经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物质准备：

教具：向日葵生长过程的故事。

学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片

活动过程：

（一）观看"向日葵动画"故事，了解向日葵生长过程

1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢？（教师出示向日葵的生长图片，但无顺序）

2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。

提问：你是按什么顺序排列的？（教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上）

2、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

师：到底谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。（教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序）

（1）讨论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的图说一说。

（二）品尝"向日葵种子食品"，感知向日葵与人们的关系师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！

1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。

2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

（三）种植"向日葵的种子"，延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。

课后小记：

引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。

活动反思：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

向日葵日记 篇5

设计意图

游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

活动目标

1.欣赏梵高的作品《向日葵》， 感受画面色彩搭配及造型美。

2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

重点难点

重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

活动准备

前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

材料准备：瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

活动过程

一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

1、欣赏提问（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢? 是怎样长得？（图一）

师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

的、而且花盘的颜色也不一样。

2、感受画面中的颜色,体验色彩美

(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

4、成品欣赏

师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

三、根据自己的意愿大胆创作

幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

（3）根据幼儿创作时出现的`问题，给予适时的帮助。

四、作品分享

哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

活动总结

这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

向日葵日记 篇6

10月13日晴、有风

哇！向日葵发芽了！探出了个小脑袋。它的大小犹如一只小蚂蚁。每天要给向日葵浇水、晒太阳，让它吃饱喝足后，就会像我们一样快快长高。但需要注意的是：一天浇三次水，分别在上午、中午、和晚上。晒太阳最好在上午。因为其他时间太阳比较猛，容易枯萎。色彩单调，嫩绿色。摸起来顺顺滑滑，犹如“迷你小滑滑梯”而且柔弱，一碰容易断。轻轻闻一股淡淡的青草味，直钻心头，仿佛整个世界都充满淡淡的青草味。我想：“呀！向日葵弟弟，你一定要快快长大，将来成为最闪亮的花朵！”

10月16日晴

嗯？向日葵已经长了两颗芽了。太棒了！已经有两颗芽破土而出了，我真是太兴奋了！样子大了一点儿张纸借着太阳公的照耀下茁壮生长！闻起来香草味也变浓了许多。

10月23日晴

第一颗小嫩芽，已经成为了小小向日葵了。此时一阵风吹来，向日葵摇摆了起来，仿佛在说：“谢谢你们十几天的细心照顾！”听说向日葵长大后能从里面取出瓜子，吃起来香喷喷的'！向日葵又能看，又能吃，我真是太喜欢了！我们等另外几朵的诞生吧！

这就是我的向日葵，是多么朴实无华啊！

向日葵日记 篇7

x月x日星期五晴

今天语文课上，林老师给我们每人都发了一些向日葵种子，并嘱咐我们要多浇水好好照顾它们。我刚拿到种子的时候，看见它们身穿黑色的西装外套，西装上还夹着一些灰白色条纹，多帅啊！回到家里，我向爸爸妈妈说明了情况，他们给了我两个花盆和泥土，让我自己动手。

首先，我把种子浸泡在水中两个小时，接着把盆中的泥土湿润了，之后用手指在泥土中撮了几个小洞，然后把浸泡过的种子埋好，后再浇了点水。这样，播种工作算是大功告成了，真期待它们开花的那天。

发芽

x月x日星期五晴

今天晚上，我打完羽毛球回到家像往常一样，脱鞋洗手然后迫不及待地大步走向阳台，令我惊喜的是向日葵破壳而出了，长有3厘米高，两片子叶紧紧地挨着，像两个互相拥抱的含羞少女，等它们长大以后就不怕含羞了。

开花蕾

x月x日星期五晴

我每天浇水，并偶尔施施肥料，现在向日葵长得喜人，由开始的两片叶子，到现在已经十几片。确实，种子的力量就是伟大，不管前面是什么，依然能冲破泥土顽强的成长起来，这不正是我们应该学习的吗？

现在向日葵高35厘米，茎杆粗约1.5厘米，两片子叶往下的茎杆是光滑的，而往上的茎杆却长得毛绒绒的，顶端几片小叶中长出了一个小小的星状花蕾，花蕾上有着许多绿色的尖尖的萼片，同样也长着绒毛。

开花

x月x日星期六晴

我问了问度娘，向日葵长出花蕾开始，是它们生长旺盛的`时期，这时候一定要多浇水和施肥，现在向日葵高50厘米了，茎杆约2厘米粗了，花蕾中间开始露出黄色的花瓣，但还没有全开，这时花蕾也会跟随着太阳而转动。

有几位同学的向日葵都长得挺好的，大大的黄黄的向日葵花像个微笑的天使。接下来我要更加细心地照顾它们，不然就前功尽弃了，我不仅要看它们开着漂亮的向日葵花，而且还等着啃瓜子呢！

向日葵日记 篇8

艺术活动：向日葵

活动目标：

1、积极参与欣赏活动, 能大胆地表达自己的审美感受。

2、能感受向日葵的姿态美,并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

活动准备：

1、名画《向日葵》一幅。

2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

活动过程：

（一）谈话导入

师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这

幅画里的许多秘密。

（二）欣赏名画《向日葵》

你看到了什么？觉得怎么样？

教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。

如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

（三）取画名。

1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

2、引导幼儿对造型进行，提出改进意见。

（五）自选材料创作向日葵

如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

评析：本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的.多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。

向日葵日记 篇9

说教材

本单元侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。教学以欣赏向日葵的照片进入，从向日葵的生长特点感受其勃勃生机和顽强的生命力，并通过向日葵饱和的色彩，以及大片向日葵所产生的视觉冲击，感悟色彩的魅力。同时通过向日葵的生长特性，感悟生命的意义，渗透情感态度价值观教育，促学生积极、向上的生活态度的形成。在对色彩进行初步感受的基础上进入美术作品的欣赏。通过凡高的《向日葵》作品重点欣赏，引导学生观察色彩和笔触，同时向学生介绍艺术家的生平和心路历程，使学生更好地理解作品，懂得色彩具有情感特性，色彩和笔触是表达情感的重要手段。感受艺术家对艺术的真挚感情，丰富学生的精神世界，培养学生积极乐观的生活态度。

在感受色彩情感特性后，教材安排一系列小训练，帮助学生了解色调、对比关系、笔触等与表达情感的关系：一是观察不同色调画面，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；二是对色彩的对比关系进行讨论，了解色彩表现中恰当运用对比能使色彩表现更强烈；三是让学生对比分析认识色彩依附的形状、笔触不同会呈现不同的感觉。

“活动一”尝试改变向日葵的色彩和笔触使学生色彩体验更具体直接，易于操作；“活动二”设置两种方式，其一把对自然景物的感受用色彩表现，其二直接用色彩表达自己的某种感受。以上两个“活动”为学生色彩体验提供灵活的选择。

教材[资料库]中的“色调”知识和[学习大空间]中的色彩的情感特性在生活中的运用很好的补充了教材，被我引入了课堂教学。

教学目标：

1、知识与技能：在欣赏、感知、观察、探究中懂得色彩的情感特性与自我表现的关系，懂得恰当运用色调、对比、笔触表达强烈的情感。

2、过程与方法：尝试运用色彩的情感特性和笔触进行大胆表现。

3、情感态度价值观：体验色彩表现带来的快乐和学习的愉悦，懂得做一个热爱自然、热爱生活、健康阳光、乐观进取的人。

教学重点：

1、观察发现色彩具有情感特性，懂得色彩和笔触是表现情感的重要手段。

2、尝试运用色彩的情感特性和笔触进行大胆表现。

教学难点：观察发现色彩具有情感特性，懂得色彩和笔触是表现情感的重要手段。

说学情

色彩对于学生不陌生，相反，太熟悉。但色彩的情感特性，学生并不懂得。怎样让学生通过作品欣赏感悟到色彩与情感表现的关系是教学的难点。生活中色彩无处不在，学生在生活中也无时无刻不在接触和运用色彩，但色彩的情感特性在生活中广泛的运用，为人类生活服务，据调查了解学生也没有明确的感受到，可以说知之甚少，更不懂色彩与自我表现的关系。这节色彩知识学习，对学生是全新的视角。所以，这节课对备学生要求很高，教师只有认真备学生，巧妙设计教学环节，才能轻松化解难点，引导学生欣赏、感知、观察、发现、探究，最终达成教学目标。

说教法和学法教法：

1、直接欣赏导入。用词语概述摄影图片《向日葵》的视觉感受，直接引出“色彩”一词。

2、轻松游戏法。

（1）欣赏凡高《向日葵》用[猜一猜]完成了“色彩具有情感特性”和“色彩和笔触是表达情感的重要手段”的感悟教学。

（2）用一组游戏完成了引导学生探究色调、色彩对比、色彩形状（笔触）与情感表现的关系。

3、示范引导。在具体的`学习中学生有可能遇到困难的环节，化繁为简，巧妙设置了教师示范引导。如几个游戏活动中的问题设置和改变笔触画向日葵的示范等。

学法：

1、观察发现。如观察两幅向日葵，懂得色彩具有情感特性。观察生活中的色彩运用，懂得色彩具有情感特性，色彩服务生活。观察发现色调有冷暖，对比有强烈、笔触有个性。

2、体验实践。动手用色彩、笔触进行大胆表现。

3、合作探究。小组讨论、共同解决问题。如探究活动。

说教学过程

一、欣赏导入

1、欣赏摄影图片《向日葵》用一个词概括你对画面的感受？

2、情感态度价值观渗透教育。

二、欣赏感知

1、欣赏凡高作品《向日葵》，感知色彩、笔触

2、欣赏凡高其他作品，感受色调

三、观察发现

1、色彩的情感特性在生活中的运用

2、说一说：你喜欢什么色彩，为什么？

四、探究表现

通过一组小活动、小游戏来进一步探究色彩和笔触。

1、活动一：冷暖判断（出示图片）

2、活动二：色彩对比感受（出示“黄色”对比图片）

3、活动三：色彩笔触感受、表现（出示“紫色”笔触图片）

五、尝试体验（学生作业）

用色彩来大胆表现。

六、作业展评：

七、课堂小结

说预期效果

1、因为色彩知识学习视角全新，学生应该感兴趣，所以学习的过程应该是积极主动的，课堂应该很活跃。

2、大师凡高作品欣赏和生平介绍应是学生学习的兴趣点，巧妙设置引导欣赏其作品能引起学生浓厚的兴趣，课堂应该也很生动。

3、色彩的情感特性在生活中的运用能激起学生的共鸣，学习氛围轻松活泼。

4、活动体现组与组之间的竞争，小组合作学习应该能很好得到体现。

5、教师示范应该能给学生作业体验以很好的示范引导。所以，如果课堂上学生作业的时间足够充分，作业效果也应不错。如课堂上学生作业时间不够充分，但部分学生的线描作业也应该不差。

6、三维目标均能达到。

向日葵日记 篇10

引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。下面要为大家分享的就是中班观察向日葵活动教案，希望你会喜欢！

活动目标：

1、幼儿能看懂折纸步骤图，并在教师的引导下学习自主折出向日葵。

2、通过活动，提高幼儿看图折纸的能力，及剪、贴等手工技能。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣。

活动准备：

折纸材料、背景图、剪刀、浆糊、、蜡笔

活动重点：

学习折向日葵

活动难点：

幼儿能自主看懂折纸步骤图，折出向日葵

活动过程：

一、谈话

1、小朋友，今天老师带来一个谜语，看看谁最聪明，最先猜出来，先

来认真听一听谜面是怎么说的吧。

2、教师说谜语“高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”

3、揭示谜底“向日葵”。

4、夏天来了，向日葵都开放了，一大片的向日葵可漂亮了。

二、教学折向日葵的`方法

1、今天我们就来利用折纸的方法，折出漂亮的向日葵。(出示示范品)

2、请小朋友先认真看一看折纸步骤图，想想说说应该怎么折。

3、请部分幼儿说说折法。

4、教师示范并讲解折纸方法：

①剪下材料纸中的正方形纸，然后四角向中心折。

②翻一面，四角再向中心折。

③翻过来，沿实线剪开四个角。

④把每个角向外翻折。

⑤翻一面，将四个角分别向外折。

⑥再翻过来，画出向日葵的花心，并在背面图上浆糊，将花朵粘贴在下页的背景图上。

⑦粘好后，将叶子剪下来粘贴在背景图中。

三、介绍材料，提出活动要求

1、今天老师为你们准备了剪刀、浆糊，蜡笔，还有一张折纸材料和一张背景图纸，小朋友待会要用折纸这张图将正方形纸剪下，然后看着折纸步骤图，根据老师刚才教的折出向日葵花朵。

折好后，将花朵贴在这张背景图纸上，然后将背景图纸右侧的四片叶子剪下来，粘上去。这样美丽的向日葵就做好了。

2、小朋友做手工的时候要认真，做好了之后要先把工具和剩下的材料纸收拾好之后再去欣赏作品。

3、幼儿活动，教师巡回指导，重点指导幼儿折纸。引导能力弱的幼儿完成折纸作品。

四、结束部分

1、请幼儿互相欣赏作品。

2、评价幼儿活动情况。

向日葵日记 篇11

我们的公园非常美丽，我就带大家去看看吧。

春天，是花开最多的季节，有迎春花，鸡冠花，百日红。

夏天，酷日炎炎，烈日当空。水池里的荷花开了。莲叶又大又圆，

乘着荷花，荷花像一位亭亭玉丽的仙女盛开在荷叶上。

秋天，菊花开了，它的颜色各异。有紫色，有蓝色，有白色，有红色，仿佛让人进入五彩的.世界。这时，大树开始掉叶子，从远处看，像一只只蝴蝶飞舞下来，美丽极了。

冬天，所有的树叶都掉完了，只有松树还在与风抗衡中。这时候所有的花都凋谢了，只有寒梅高傲的从墙角冒出来，在白色天地中，它是那么光彩照人。

公园的花园真美啊。