2024地理考核述职报告范本六篇。

本文的核心思想是关于与“地理考核述职报告”相关的讨论，这片文章很优秀请把它收藏下来。按理说，经历过总有感悟和收获，在学习、工作生活中。报告的用途越来越大，报告能用来传达信息，由收集信息和研究过事实资料的人，传达给需要这份报告的人。

地理考核述职报告【篇1】

尊敬的领导，各位评委：

我是XXX学校的地理老师，今天我非常荣幸站在这里，向大家述职报告我的工作情况。作为一名教师，我始终怀着一颗对教育事业的热爱之心，努力为学校的发展贡献自己的力量。

一、教学工作情况

过去一年，我一直致力于提高自己的教学水平，努力创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。在课堂上，我注重理论与实践相结合，引导学生在实地考察中学习地理知识，培养他们的观察力和动手能力。同时，我还积极利用多媒体教学手段，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。

在教学过程中，我重视学生的个性发展和情感教育，尊重每个学生的不同特点，注重培养学生的创造力和独立思考能力。我尽力为学生营造一个和谐、温馨的学习环境，使他们在学习中感受到快乐和成就。

二、教研工作情况

作为一名地理教师，我时刻保持对教学内容的更新和研究。去年，我参加了多次教研活动，积极与同行交流经验，学习先进的教学理念和方法。在教研中，我不断深化自己的教学思路，完善课程设置，提高课程的针对性和实用性，以更好地满足学生的学习需求。

同时，我还积极参与学科竞赛和科研活动，指导学生广泛参与地理科普知识比赛，并取得了不少优秀的成绩。这些成绩的取得，既是学生自身能力的提高，也是我自身教学水平的不断提升。

三、学生管理情况

在学生管理方面，我始终注重个性化的教育，关心每一个学生的成长和发展。在班级管理中，我设立了奖励制度和惩罚措施，引导学生自我约束和自律。我也与学生保持密切的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习进展，及时指导和帮助他们解决问题，做到尽善尽美。

四、自我总结与展望

在过去的工作中，我深感责任重大，教师是学生成长道路上的引导者和朋友，我们要身体力行，以身作则，引导学生建立正确的人生观和价值观。我将继续努力，不忘初心，砥砺前行，为学校的教育事业贡献自己的力量。

我会继续不懈地努力，不断提高自己的教学水平和管理水平，为学校的发展做出更大的贡献。希望领导、评委们能够认可我的工作成绩，支持我的工作计划和目标，共同为学校的发展努力奋斗。

地理考核述职报告【篇2】

尊敬的领导、教职员工：

我是XXX，担任本校地理老师已经有五年时间。在这五年里，我一直秉承着“以学生为本、以教育为责任”的教育理念，努力工作，实现自我价值。感谢学校领导和同事们对我的信任和支持，让我在这里能够尽情发挥所长，为学生成长贡献力量。

我想谈谈本学期的教学工作。在过去的几个月里，我为了帮助学生掌握地理知识，提高他们的学习成绩，我积极备课，精心设计教学方案，注重培养学生的问题意识和创新能力。我认为地理学科的重要性不仅在于知识的传授，更重要的是培养学生对地球的认识和对自然环境的保护意识。我结合实际情况，灵活运用多媒体教学手段和场地实地考察的方式，让学生们通过亲身体验和实践，真正理解地理知识的实际应用。

我还积极参与学校的教学研讨活动，努力提升自己的教学水平。我定期参加学科组会议，听取领导和同事们对我的教学工作的建议和指导，不断反思和改进自己的教学方法。同时，我还参加了学校组织的各类教育培训活动，如教师教学法研讨会、学科竞赛指导培训等，不断拓展自己的教学思路和教学技能。

我想谈谈学生的评价和成绩情况。通过学生的反馈调查和课堂观察，我发现大部分学生对我的教学工作比较满意，认为我讲课生动、深入浅出，能够引起他们的兴趣。而且，我的班级中有部分学生在地理学科的考试中取得了较好的成绩，这也是对我教学工作的肯定和鼓励。但是，我也意识到自己还存在一些不足之处，如教学中有时容易偏离主题，课堂管理不够严格等，我会在今后的教学中努力改进，不断提升自己的教学水平。

我在这段时间里尽职尽责，努力工作，取得了一定成绩。但我也清醒地认识到自己还有很多需要改进和提高的地方，我会继续努力，不断学习，积极进取，为学校的教育事业做出更大的贡献。再次感谢学校领导和同事们对我的支持和信任！

愿学校事业蒸蒸日上，学生在我的教导和栽培下茁壮成长！

地理考核述职报告【篇3】

尊敬的领导、老师们：

大家好!

光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、认真钻研业务

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。

三、致力于地理教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。

述职人xxx

20xx年xx月xx日

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地理考核述职报告【篇4】

尊敬的校领导、各位评审老师、亲爱的同事们：

大家好！我是XXX学校的地理老师，今天非常荣幸能够站在这里，向各位领导、评审老师和同事们述职报告我的工作成果和反思。在过去的一年里，我认真负责地完成了我的工作任务，为学生的地理学习和全面发展做出了积极的贡献。下面，我将结合实际工作情况，对自己的工作进行总结和展望。

一、工作总结

作为一名地理教师，我一直将学生的学习和成长放在首位，注重培养他们的综合素质。在过去的一年里，我注重课堂教学的多样化和趣味性，采取了多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣。在教学设计方面，我注重生活化、实际化，帮助学生更好地理解地理知识，提高学习效果。我还组织了各类地理知识竞赛和实地考察活动，拓宽了学生的视野，培养了他们的实践能力。

我还积极参加学校的教研活动和各类培训课程，不断提升自己的专业素养和教学水平。我还在校内外发布地理教学论文，分享经验和心得，努力提高自己在地理教育领域的声誉和影响力。在管理工作上，我认真履行职责，积极配合学校的各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。

我认为在过去的一年里，我认真负责地完成了自己的工作任务，取得了一定的成绩。但我也清楚地意识到，还有许多不足之处，需要不断改进和提高。

二、工作反思

在工作中，我发现自己存在一些不足之处。首先是课堂管理不够严谨，有时候学生的纪律不够好，影响了课堂秩序。其次是教学设计不够新颖和有趣，有时候缺乏与学生互动和沟通的机会，影响了教学效果。我在激发学生学习兴趣和培养学生实践能力方面还需进一步努力，更加注重学生的个性发展，让每个学生都能得到充分的关注和培养。

在提高自身专业素养和教学水平方面，我也意识到还有很大的提升空间。我将更加认真地参加各类培训课程和教研活动，学习借鉴其他地理教师的优秀经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也将继续努力发表地理教学论文，提高自己在地理教育领域的声誉和影响力，为更好地推动地理教育事业的发展贡献自己的力量。

三、工作展望

在未来的工作中，我将继续努力不懈，做得更好。我将加强对学生的关爱和关注，让每个学生都能得到充分的培养和帮助。我将注重课堂管理和教学设计，打造更加丰富多彩、趣味性强的地理课堂，激发学生的学习兴趣和发展潜力。同时，我还将积极参加各类培训和教研活动，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的全面发展和学校的进步贡献自己的力量。

我希望各位领导、评审老师和同事们能够继续关注和支持我的工作，给予我更多的指导和建议。我将珍惜这次述职报告的机会，认真总结工作经验，不断改进提高，为地理教育的发展贡献自己的力量。

愿我们携手共进，共创未来！

地理考核述职报告【篇5】

地理教师年度考核述职报告

本学期我带的是七年级地理，对他们来说地理是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的.兴趣，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。Nns88.CoM

再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师年度考核述职报告

各位领导、老师：

您们好!

我就任中学二级以来，起初从事语文教学工作，后来一直从事地理教学工作，并从20xx年10月起至今担任班主任工作，下面对自己近几年的工作做一回顾。

我对本职工作有强烈的事业心和责任感，听从校领导的工作安排，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德，在业务上刻苦钻研，在教学上不断努力，同时和同事融洽相处，共同学习和探讨。因此在教育教学方面取得了一定成绩，同时也存在着许多不足。

一、教学方面

我从事语文教学这几年，正是课改时期，可以说是地理教学不断改革和探索的几年，在这种教学思想指导下，我也努力探索，虚心请教，大胆尝试，结合学生实际，逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些煽动性的语言，调动学生上课参与的积极性，尽量发挥学生的主体地位，提高课堂教学效益。为了达到这一目的，我刻苦钻研教材，不断学习新知识，认真备课、上课，每次备一节课都需要很长时间。及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。对每一个学生都认真负责、严格要求，使学生学有所得，从而顺利完成教育教学任务， 由于在我不断努力下，所教第一届学生语文成绩，在中考中取得了可喜的成绩，优秀率全县排名第二，只有一名学生不及格。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚定了我的信念。目前所教这届学生，尽管素质很差，但我也不放弃任何一个学生，结合他们实际，采用车轮战术，狠抓　基础知识，一遍遍磨，次数多了，学生自然会有一定的印象，因此在考试或抽测中，基础知识失分较小，个别学生成绩不断进步，也博得了家长的一致好评。

几年来我积极主动参加县里或学校组织的教研活动，在学校的大力支持下，积极参加外出学习，做好记录，积累经验，勇于登台亮相。在评委及听课教师的高度评价。我听了心理也是其乐融融，从而进一步印证我的授课水平在不断的提高，我想这要比荣誉重要的多。当然在授课过程中还存在着许多不足，今后，我会戒骄戒躁，吸取经验，更加刻苦钻研，学习，争取取得更大的进步。

二、班主任

作为一名班主任，我工作的主旨是让每一名学生都快乐地度过在学校的每一天，即教书又育人，关键是学会如何做人。这是我工作的重点，本学期刚开学初，由于刚合班的原因，两班学生在思想、性格等方面存在差异，并且个别学生之间原本有一些小矛盾，因此近一个月时间，班级仍像一盘散沙。上课纪律差，上课拖拖拉拉进教室，借口说出去就出去，多数人不完成作业且质量差。欺负人的现象时时发生，男女同学打打闹闹无所顾忌，甚至还发生一些意想不到的事……弄得我心烦意乱，火气直冒，经常发脾气，批评学生。有时弄得自己下不来台。我发现这种方法批评学生即使表面上服气了，但实际心里并没有服气，只是摄于你班主任的威严，后来在学校领导的大力支持下，在家长的配合下，经过不断反思和探索，摸索出一些行之有效的招术，软硬兼施，捕捉每一名学生身上的闪光点，即使是一小的闪光点，都及时肯定鼓励，抓住典型，杀一警百。在他们生活和学习遇到困难的时候，尽自己所能，多给他们一丝关爱，通过以上一些教育方法，班级原来的散、差，逐渐有所改变。由于学生的自控力差，在前一阵流感期间，有些学生趁机装病，蒙骗教师，由于请假的较多，班级又有些散乱。由此看出作为一名班主任，时刻不能放松对学生的思想教育，我想作为一名班主任难，作为现在二年级的班主任真是更难。

三、存在不足：

在教学方面:

1、缺乏耐心细心。

2、还尚未完全摆脱旧的教学模式，教学方法不够灵活。课堂语言不够生动，缺少吸引力。

3、学生没有形成良好的学习习惯，只是一种被动的学习局面。

在育人方面：

有时教育方式简单粗暴，缺乏耐心，没有充分利用好班干部，充分发挥学生的主体作用。与学生谈话缺少艺术性，没有真正走进学生心里。

今后改正措施：

优美，吸引学生的注意力。

活泼主动的学习局面。

转化，让教育水到渠成，在师生间架起相互信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟通求信任，以沟通求融合，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心，多一些引导，多一份宽容，还给学生自尊，让自己的教育少走一些弯路，正所谓，亲其师，信其道。

4、充分发挥好班干部的作用。利用班集体的力量，创造良好的环境，

引用。

走进21世纪，社会对教师的的素质要求更高，“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，成绩属于过去，未来属于自己。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

地理考核述职报告【篇6】

一、教学的思想状况和精神状态

我认为，中学地理这门学科对于素质教育，对于青少年价值观和思维的训练以及身心的发展来讲，应该是全面涉猎得近乎完美的学科。因为中学地理知识涉及的范围广泛，内容丰富，单纯看我们高中地理必修一就可以知道，从第一章浩瀚无垠的宇宙空间，到深邃莫测的地球内部，坚硬的岩石、地壳，从瞬息万变的大气到汹涌澎湃的江河海洋;从联系紧密的无机世界到千姿百态、变化万千的生物界及地球上智慧的生命物质——人类的活动，真可谓包罗万象。因此，地理知识可以为发展学生智力提供全面而又丰富的食粮。别的不说，只从理解力而论，在认识我们周围的环境时，地理知识提供了较全面的信息，使学生对周围的自然界，如天体，气候，大地等等到必修二的社会现象，如城市环境，工农业生产，交通运输等等的观察力、理解力都得到提高。因为这较全面的信息中，包含着丰富的概念、判断——思维的食粮。

地理学是一门自然科学与社会科学综合的科学，它的这一特点十分明显地反映在中学地理教学中。因而使地理教学在中学各科教学中，成为综合了自然科学与社会科学两大部门知识的学科。对于这一优势，长期以来只做为地理教学的突出特点加以论述，并未能充分挖掘这一宝藏，发挥其应有的作用。地理教学不同于其他学科，它把人与地理环境视为整体，即人地系统，将自然现象与社会现象融汇在一起思考、研究，从而恢复了世界本来的面目。人类既是地理环境的产物，又是地理环境的改造者;尽管由于人类生产技术飞速的发展，使地理环境的面貌发生了巨大的变化，但人类的这些活动，却每时每刻都依赖着被他改造的环境，从那里获取物质与能量。人类与环境是有机的统一整体。地理教学在为学生描绘这样一幅世界的图景时，不仅使他们获得有关世界真实的、全面的知识，而且在这一认识中，提供了优质的思维营养，使他们的智力获得良好的发展。每当我想起这门学科对人身心的陶冶就倍感自豪，为我所从事的工作感到骄傲。

但是，迎头打击是，大多数学生不重视地理学科的学习，少数学生甚至报有放弃的态度，他们在课堂上是不听课的，或睡觉或做别科作业，觉得听课是浪费时间，我一再苦口婆心地劝说：只要抓住课上的时间，课后是不用花费时间学习地理的，结果是越强调地理的重要性和简单性，越被大家忽视，这可能是我的说服方式的问题，有的时候我也在想，有人不爱听地理课是我当老师的讲课不够有吸引力，不能怪学生吧，所以正在努力提高自身的讲课能力。

二、对教学工作的适应情况

随着新课程改革的不断深入，对地理学科教育提出了许多新要求，作为新老师，角色的转变不是由旧的教育思想向新的教育思想的转变，而是从学生角色与自己在接受教育的时候的形式向教师角色，高层次的教学并且是新课程改革要求下的教学的大改变。我觉得一篇文章观点非常好，教师角色的转变这里借用一下，“课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来，处理好“继承”与“发展”的关系，应该引导教师逐步实现下列转变：