认知性实践报告。

今天活动范文吧编辑整理了“认知性实践报告”，期待我们的建议能够帮助您更好地了解您所面临的挑战和机遇。相信大家都知道，实践是打开理论宝库的钥匙，平常的学习工作中。报告不再是罕见的东西，写报告也是一种写作，写作的前提就是阅读，读得够多，就可以慢慢摸索到写作的窍门。

认知性实践报告 篇1

通过本次认识实习，对我们以后《化工原理》课程的学习有很好的感性认识，有利于理论和实际更好的结合和理解。认识实习是我们专业教学计划中一个重要的实践教学环节，为学生由学校到工厂，由理论到实践之间架起的一座“桥梁”。通过生产工艺及设备的参观实习使学生了解化工生产实际，增加感性认识，从而加强工程观点，为学习《化工原理》、《化学反应工程》等专业课程打下基础。

xx日上午老师讲解换热器的的类型，用途，结构。老师讲解中水站的设备，用途，流程等等。下午参观实验室，参观精馏塔。参观反应器。

xx日 组织参观中水站，由老师的讲解，了解中水站的原理，流程，仪器的用途等等。

出于某些原因，这次的认识实习并没有像往年那样去工厂参观，而是通过老师的讲解，通过中水站的参观，来了解一些关于实际操作的问题。对化工原理所学的一些知识有更深入更形象的理解。

换热器是工厂内应用最为广泛的设备之一，换热器按照其结构形式分为：管式换热器、板式换热器和热管式换热器。

管式换热器分为：管壳式换热器、蛇管式换热器、套管式换热器和翘片管式换热器。其中应用最为广泛的是管壳式换热器，又称管式换热器，是一种通用的标准换热设备。它具有结构简单、坚固耐用、造价低廉、用途广泛、清洗方便、适应性强等有点;在换热设备中占据主导地位。管壳式换热器根据结构特点分为：1固定管板式换热器2浮头式换热器3U形管式换热器4填料函式换热器5釜式换热器。

蛇管式换热器是管式换热器中结构最为简单，操作最方便的一种换热设备。通常按照换热方式不同，将蛇管式换热器分为沉浸式和喷淋式两类：

(1)沉浸式蛇管换热器的优点是结构简单、价格低廉、便于防腐蚀、能承受高压。其缺点是由于容积的体积较蛇管的就、体积大的多，管外流体的传热膜系数较小，故常需加搅拌装置，以提高其转热效率。

(2)喷淋式蛇管换热器多用于冷却管内的热流体。

固定在支架上的蛇管排列在同一个垂直面上，热流体自下部的管进入，由上部的管流出。冷却水由管上方的喷淋装置中均匀地喷洒在上层蛇管上，并沿着管外表面淋漓而下，降至下层蛇管表面，最后收集在排管的底盘中。

(1)精馏塔式精馏装置的主要设备，混合液分离的过程主要是在精馏塔内进行的。在精馏塔内装有若干块塔板或一定高度的填料。

(2)精馏塔在石油炼制、石油化工和其它化工生产中，精馏是应用极为广泛的传质过程。其工艺过程多采用DCS(分布式控制系统)监控。其目的是将混合液中的各组分进行分离，使之达到所规定的纯度。精馏装置一般由精馏塔、再沸器和冷凝器等设备组成。精馏过程实质上是利用混合物中各组分挥发度的不同这一性质，使液相中的轻组分和汽相中的重组分互相转移，从而实现分离的目的。

3版式精馏塔的工作原理：板式塔为逐级接触式气液传质设备，它主要由圆柱形壳体、塔板、溢流堰、降液管及受液盘等部件构成。操作时，塔内液体依靠重力作用，由上层塔板的降液管流到下层塔板的受液盘，然后横向流过塔板，从另一侧的降液管流至下一层塔板。溢流堰的作用是使塔板上保持一定厚度的液层。气体则在压力差的推动下，自下而上穿过各层塔板的气体通道(泡罩、筛孔或浮阀等)，分散成小股气流，鼓泡通过各层塔板的液层。

现在合成氨是以碳氨为主要原料,

以无烟煤为原料生成合成氨常见过程是:

造气 ->半水煤气脱硫 ->压缩机1，2工段 ->变换 ->变换气脱硫 ->压缩机3段 ->脱硫 ->压缩机4，5工段 ->铜洗 ->压缩机6段 ->氨合成 ->产品NH3

采用甲烷化法脱硫除原料气中CO. CO2 时, 合成氨工艺流程图如下:

造气 ->半水煤气脱硫 ->压缩机1,2段 ->变换 ->变换气脱硫 ->压缩机3段 ->脱碳 ->精脱硫 ->甲烷化 ->压缩机4,5,6段 ->氨合成 ->产品NH3

北京化工大学中水站采用先进的移动床生物膜反应器、钾基自由基活性氧消毒;过程模拟DCS控制;互联网通讯和现代管理功能等技术。每年为东校区提供10万余吨的中水，用于校园绿化和冲厕，年节约水费40多万元，实现经济效益和社会效益的兼收，努力创建国内一流的节约用水示范站。

在该系统中综合利用了数据采集，自动控制与互联网通讯的技术，可确保中水装备稳定运行。同时无需加入絮凝剂等化学药品，具有运行成本低的特点。

在实习中，让我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易。理论知识在实践生产中的应用，了解了一些在课堂上和书本内不能直观地观测到的设备和宏观的概念。其中每一步的设计都必须要考虑到各方面的条件限制和因素的制约，对于我们今后的学习生活的态度必须严谨，不懂就问，虚心向实习指导老师学习,努力提高自己的知识面和结构层次。

认识实习是大学本科的必修课程，在认识实习的过程中我们要学习的不仅仅是那些原理和生产流程和生产流水线。这次认识实习让我认识到自己在工作中应该干什么，了解了宏观的一些设备的结构,更加认识到还是有很多知识不是书本上可以学会的，而是要通过自己实践完成，才能学得更好。

认知性实践报告 篇2

随着科技的不断进步，工程技术越来越成为人们日常生活中不可或缺的一部分。在这个过程中，我们不仅需要具备过硬的技术能力，更需要拥有全面的工程认知，这是对于未来工程师来说非常重要的要求。因此，本文将围绕“工程认知实践报告”这一主题，展开阐述。

一、什么是工程认知？

工程认知是指在工程实践中所积累的相关知识、经验以及理解工程原理的能力。具体来说，它包括对于工程环境的认知、工程设计的认知、工程实施的认知以及工程管理的认知。这些认知不仅有助于我们解决工程问题，也有助于提高我们的领导力和判断力。

二、工程认知实践的意义

在当今高速发展的工业化社会中，工程技术的应用变得日益频繁和广泛。在这种背景下，拥有全面的工程认知是非常必要的。工程认知实践不仅可以帮助我们更好地理解工程技术，还可以增强我们的专业知识和技能，提高我们的工程实践能力。此外，工程认知实践还有助于我们养成良好的工程思维习惯，培养创新精神，提升综合素质。

三、工程认知实践的内容

1. 工程环境的认知

工程环境的认知是指对于一个工程项目中与环境相关的诸多因素进行深入了解和分析的过程，它包括对于环境影响的认知、对于工程场地的认知、精确的地形测量与分析、对于环境保护问题的认知等。

2. 工程设计的认知

工程设计的认知是指在工程设计过程中，对于工程原理和设计思路的深入了解。它包括对于设计流程的认知、对于材料、设备和工程标准的认知，还包括对于设计方案的评估和优化。通过工程设计的认知，我们可以全面理解工程技术的本质和操作性。

3. 工程实施的认知

工程实施的认知是指在完成工程项目的实施和管理过程中，对于工程实践技巧的深入了解和领悟。它包括对于施工工艺流程的认知、对于安全规范的认知、对于工程成本和工期的管理，以及对于工程质量和风险控制的认知等。

4. 工程管理的认知

工程管理的认知是指对于工程管理的规范和方法的全面理解和运用。它包括对于工程管理的理论和经验的学习，对于项目管理的认知，以及对于管理技能的学习和实践。通过工程管理的认知，我们可以更好地掌握工程实践的核心技能，提高工程效率和质量。

四、工程认知实践的案例

1. 基础培训：在公司刚入职时进行的基础工程培训，包括工程原理、工程标准和工程实践技术等内容，帮助新员工理解公司工程技术和工程管理的体系和规则。

2. 项目经验：参与公司内部或外部的实际工程项目，通过实践体验工程项目的各个环节和要素，深入了解工程技术的核心内容。例如，通过亲身参与施工过程了解施工规范，或是通过实践掌握解决项目工程问题的技能。

3. 交流分享：参加行业内的技术交流、讲座和分享会等活动，通过与同行的交流，学习更多的工程认知和实践经验。例如，通过参加工程专业的技能展示和论文评审活动加深对于一门具体工程技术的认知。

五、结语

在工程领域中，不断增长的深度、广度和复杂度要求我们具备全面的工程认知。希望本文的作者们在今后的实践工作中，能够通过积极主动、持续学习的方式，为自己不断提升工程认知，成为技术和创新领域的佼佼者。

认知性实践报告 篇3

《大一认知性实践报告》

一、引言

大学是学生进行自我认知与实践的重要阶段，通过参与各种实践活动，探索自我，发展个人能力和兴趣。本文以大一的认知性实践为题，通过介绍和分析我的大一认知性实践活动，总结实践经验和收获，以期提高自我认知和发展个人能力。

二、认知性实践活动的选择及目的

我在大一期间参与了多个认知性实践活动，包括社区志愿者、学术研究项目、创业实践等。这些活动的选择是基于对自身兴趣和目标的认识，旨在通过实践来认知自己的优势和不足，发展和完善个人能力。

三、社区志愿者活动

作为社区志愿者，我参与了一个关于儿童教育的项目。通过与儿童互动和辅导，我认识到自己具有耐心和责任感，并对教育领域产生了浓厚兴趣。我学会了如何与孩子沟通，培养他们的学习兴趣和动力，并体验到了教育工作的乐趣。这次实践让我认识到了我对教育的热爱和天赋，也为我未来的职业发展提供了重要的参考。

四、学术研究项目

在大一期间，我加入了一个学术研究项目，与导师和团队成员一起进行研究。通过参与项目，我学会了如何进行文献综述和研究方法的选择，培养了团队合作和沟通能力，同时也提高了我的学术素养和研究能力。我发现自己对科学研究充满了热情，并在实践中获得了很大的成就感。这次实践让我对学术研究有了更深刻的认识，也为我将来继续深造和从事科研工作打下了基础。

五、创业实践

作为创业实践的一部分，我和几位同学组建了一个小团队，开展了一项关于社交媒体营销的项目。通过学习和实践，我了解了社交媒体的运作机制，了解了营销策略和创业过程中需要考虑的各种因素。在这个过程中，我学会了如何创新思考、分析市场和竞争对手，以及如何管理团队。与此同时，我也意识到自己在领导能力和商业洞察力方面有待提高。这次实践让我明确了自己对创业的兴趣和追求，也为我未来的职业发展提供了一定的思路。

六、实践经验和收获

通过以上三个认知性实践活动，我获得了很多宝贵的经验和收获。首先，我要强调实践的重要性，只有通过实际体验和参与才能真正认知自己，发现自己的兴趣和潜力。其次，我认识到自己的优势和不足，并学会了如何利用优势，弥补不足。第三，团队合作是实践中不可或缺的一环，通过与他人合作，我学会了互相倾听和尊重，有效地解决问题。最后，实践让我意识到自己的梦想和职业目标，并为我未来的发展提供了重要的参考和指导。

七、结语

通过大一认知性实践的参与和体验，我获得了很多宝贵的经验和收获。我认识到自己对教育、学术研究和创业的兴趣，并为未来的职业发展打下了基础。同时，我也意识到自己的不足和需要进一步完善的地方，将继续努力提高自己，发展个人能力和潜力。我相信，通过不断的实践和探索，我能够实现自己的梦想，并做出对社会有意义的贡献。

认知性实践报告 篇4

汽车认知实践报告

随着科技的不断进步，人们对汽车的认知和使用也逐渐发生了变化。在过去，汽车仅仅是一种交通工具，但如今它已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在这篇报告中，我将分享我的汽车认知实践经历，探讨汽车在我生活中所扮演的角色以及我对汽车未来发展的看法。

我想谈谈汽车在我的日常生活中的重要性。作为一个上班族，我每天都要驾驶汽车往返于家和办公室之间。汽车不仅让我可以方便快捷地到达目的地，还让我能够自由选择出行的时间和路线。除此之外，汽车还为我提供了更多的出行选择，比如周末的自驾游和假期的旅行。

在我对汽车的认知实践中，我特别关注汽车的安全性能和环保性能。随着交通拥堵和事故率的不断增加，我意识到汽车的安全性能至关重要。在购买汽车时，我会优先考虑车辆的安全配置和安全评级。同时，我也在日常驾驶中注意遵守交通规则，保持车辆良好状态，避免各类交通事故的发生。

另一方面，我也非常关注汽车的环保性能。如今，全球变暖和空气污染已经成为全球性问题，汽车作为一个主要的碳排放源，也不可避免地受到了关注。我选择购买环保型汽车，并且在日常使用中尽量减少车辆排放，倡导绿色出行理念。我相信，只有通过大家的共同努力，才能保护好我们的地球家园。

除了安全性能和环保性能，我还在关注汽车的智能化和自动化发展。随着人工智能和自动驾驶技术的发展，汽车已经开始向智能化和自动化方向迈进。我相信未来的汽车将会更加智能化，能够实现自动驾驶和智能互联，为我们的出行带来更多便利。同时，这也将对传统交通方式和城市规划带来颠覆式的改变，为我们的城市生活带来新的可能性。

通过这次汽车认知实践，我更深刻地认识到汽车在我们生活中的重要性和影响力。作为一个现代人，我们应该以科学的眼光看待汽车，不断关注汽车的发展动向，适应汽车的普及和智能化发展。同时，我们也要注重提升个人的驾驶技能，提高驾驶安全意识，为我们的出行带来更多的便利和安全保障。只有这样，我们才能更好地享受汽车带来的便利和快捷。

通过这次汽车认知实践，我不仅增加了对汽车的了解和认识，也进一步强化了对汽车的环保和安全意识。我相信，随着科技的不断发展和人们对汽车的认知不断提升，汽车将会变得更加智能、环保和安全，为我们的出行带来更多的便利和安全保障。让我们携手合作，共同推动汽车行业的发展，为人类社会的出行带来更大的价值和意义。愿我们的未来之路更加美好和光明！

认知性实践报告 篇5

在一年级的学习中，认知性实践是孩子们探索和发现世界的重要途径。通过参与各种有关认知的活动，他们能够提高自己的思维能力和解决问题的能力。在本篇文章中，我将详细介绍一年级认知性实践的活动，并回顾孩子们在这些活动中的成长与进步。

在一年级的认知性实践活动中，我们将主要关注以下几个方面：科学实验、观察与记录、讨论与合作。通过这些活动，孩子们能够培养好奇心、观察力和解决问题的能力。

首先是科学实验。我们组织了一系列简单而有趣的科学实验，以引导孩子们发现科学的奥秘。比如，我们进行了一个关于水的实验。我们给每个孩子一杯水，让他们观察水的不同状态。他们发现水可以是液体、固体和气体。接着，我们带他们到操场上放风筝。在实地观察中，孩子们发现风的速度和风筝的上升高度之间有一定的关系。通过这些实验，他们的科学知识得到了扩充，同时也培养了他们的观察力和实践动手的能力。

其次是观察与记录。在这个活动中，孩子们将通过观察、描述和绘画的方式收集并记录信息。比如，我们组织了一次校园观察活动。孩子们被分成小组，每个小组负责观察一个具体的区域，如花坛、操场等等。他们用笔记录下所看到的事物，并画下了一些印象深刻的景象。回到教室，我们让孩子们将自己的观察结果进行整理和展示。通过这个活动，孩子们学会了从观察中收集信息，并将其整理和表达的方法。

最后是讨论与合作。我们鼓励孩子们分组进行探究和讨论。例如，在某次建筑探索活动中，我们让孩子们分成小组合作构建一个简单的纸板房子，并探究他们自己建造的房子的结构。孩子们互相讨论，分享自己的见解和经验，互相补充和改进。通过这个活动，孩子们不仅学会了团队合作与沟通，也锻炼了问题解决的能力。

通过一年级的认知性实践活动，孩子们在多个方面得到了提高与成长。他们的观察力得到了培养，思维能力得到了锻炼，并且学会了合作与沟通。他们通过实践活动探索发现世界的乐趣，更加积极主动地参与到学习中来。

综上所述，一年级认知性实践活动的开展对于孩子们的成长与发展具有重要的意义。通过科学实验、观察与记录以及讨论与合作等活动，孩子们的认知能力得到了提高，并且在问题解决和团队合作方面也取得了进步。相信通过这些活动的实践，孩子们在未来的学习中将不断积累经验，培养创新思维，为更好地适应社会发展做好准备。

认知性实践报告 篇6

大一认知性实践报告

主题：大学生心理健康的重要性及其维护

一、引言

大学生作为一个特殊群体，其心理健康问题越来越引起人们的关注。尤其是在大学生刚刚步入大学的新生阶段，面临着诸多新的挑战和压力，心理健康问题更加突出。因此，本报告将着重探讨大学生心理健康的重要性，并介绍一些维护心理健康的方法和措施。

二、大学生心理健康的重要性

1. 影响学业成绩：心理健康状况良好的大学生更容易集中注意力、保持良好的学习状态，提高学习效果和成绩。

2. 促进人际关系：心理健康的大学生更容易建立良好的人际关系，与同学和老师们更好地交流和合作，进而获得更多的支持和帮助。

3. 增强自我发展能力：心理健康的大学生更具有自信心和自律力，更有利于发掘自己的潜能和提升个人能力。

4. 预防心理疾病：心理健康问题得不到妥善的处理会导致心理疾病的发生，对大学生的身心健康产生严重威胁。

三、维护大学生心理健康的方法和措施

1. 学会合理安排时间：合理安排时间，保证充足的睡眠时间，避免过度劳累和学业压力过大。

2. 与他人保持良好的沟通和交流：与同学、老师、家人等保持良好的沟通，分享自己的困扰和问题，得到支持和帮助。

3. 培养良好的兴趣爱好：充分利用课余时间培养自己的兴趣爱好，进行有意义的娱乐和放松，缓解压力。

4. 保持积极的心态：积极面对挫折和困难，学会调节情绪，树立正确的人生观和价值观。

5. 寻求专业心理健康辅导：对于一些严重的心理问题，积极寻求专业的心理健康辅导和帮助，得到专业的指导。

四、个人心得体会

在此次的认知性实践中，我更加深刻地认识到大学生心理健康的重要性。之前的我常常忽视了自己的心理健康问题，只关注于学业压力和成绩。通过本次实践的学习和调研，我明白了心理健康对于个人综合发展的重要性，也更加意识到及时采取措施维护心理健康的必要性。在以后的大学生活中，我将更加重视自己的心理健康，积极参与各种活动和社交，并寻求师兄、师姐的帮助和指导。

五、结语

大学生心理健康作为一个重要的议题，对于个体、家庭、学校和社会都具有重要意义。通过本次实践，我更加明确了心理健康的重要性，也学到了一些维护心理健康的方法和措施。我相信，只要大学生们重视自己的心理健康，通过积极的行动实践这些方法和措施，我们一定能够度过美好而充实的大学生活。