校长日记范文。

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校长日记 篇1

《校长日记》这本书真的是让我深有感触，读完后，内心仿佛被触动了一样。书中主人公校长面对着一个即将倒闭的学校，却依旧坚守初心，努力为学生创造更好的学习环境，这种坚持和责任感让我深深地感动。

在读书的过程中，我不止一次被校长的态度和行为所震撼。他用自己的行动践行着对教育的热爱和对学生的关怀，不计报酬地付出着自己的时间和精力。在他眼中，每一个学生都是值得被关注和呵护的，他不仅仅是在教授知识，更在传递着一种人格魅力和情操。

校长的坚持和毅力也让我感到钦佩。即使学校陷入了资金困难和教学资源匮乏的困境中，校长依旧没有丝毫退缩，他一直坚信着只要用心去做，就会有所回报。他带领全校师生一起共同努力，最终让学校重新焕发了青春活力，成为了一个脱颖而出的学府。

除了校长的故事，书中对学生的描写也让我感同身受。他们或坚强，或懦弱，或自卑，或自信，他们的成长过程中充满着起伏和波折，但最终都在校长的呵护下找到了自己的方向和前进的勇气。这些人物形象的细腻描写让我仿佛看到了自己的影子，也更深刻地理解了成长的艰辛和意义。

通过《校长日记》，我不仅仅是被感动，更是受到了启发。在我们每一个人的生活中，都需要一种责任感和担当精神，逆境中坚守初心，努力为自己和身边的人创造更美好的未来。校长的故事告诉我们，只有坚持努力，才能获得真正的幸福和成就。

我想说，感谢《校长日记》这本书，让我看到了一种真正的教育精神和人生态度。这种精神将会一直伴随着我，激励着我在人生的道路上不断前行，为自己和他人创造更美好的明天。愿每一个人都能有一颗像校长一样的炽热心灵，不畏艰辛，不怨悔过去，坚定地走向光明和希望的未来。

校长日记 篇2

作为一名校长，每天的工作都是繁忙而充实的。而我的校长日记更是见证了我每一天的成长和辛苦。今天，我想分享一下我读完校长日记后的感受。

阅读校长日记，让我更加深刻地理解了教育工作的重要性。书中记录了校长每一天的琐碎事务，包括教师的培训、学生的管理、家长的沟通等等。通过他的文字，我感受到了每一位教育工作者都在为了教育事业的发展而努力，无论是在校长的位置还是在教师的职位上。他们每天都在努力地付出，为了每一个学生能够得到更好的教育和培养。

在阅读校长日记的过程中，我也深刻地感受到了教育工作者的辛苦和付出。校长不仅要管理整个学校的事务，还要关注每一个学生的成长和发展，为他们提供更好的教育资源和支持。他们要不断思考如何提高教育质量，如何培养学生的综合素质，如何更好地与家长沟通合作等等。这些工作任何一个都不是轻松的，需要校长付出很多时间和精力去思考和解决。

读完校长日记，我也更加深刻地认识到了教育事业的复杂性和挑战性。教育是一个系统工程，它不仅仅是一门科学，更是一门艺术。校长需要不断地调整自己的思维方式，适应社会的发展变化，把握教育的发展方向。他们需要在整个教育体系中扮演引领者和指导者的角色，为学生提供更好的发展平台和条件。

通过阅读校长日记，我也更加深入地理解了教育的意义和价值。教育是每个国家和民族发展的基石，是每个家庭和个人成长的支柱。校长日记记录了校长的成长经历和思考，他们为了教育事业的发展不断努力和探索。他们用自己的行动和努力为学生提供更好的教育资源和环境，让他们能够更好地成长和发展。这种奉献精神和责任感，让我深受感动和启发。

阅读校长日记给我带来了很多启示和思考。作为一个教育工作者，我要不断地学习和进步，不断地思考和探索，为教育事业的发展添砖加瓦。我要用自己的努力和奉献，为每一个学生的成长和发展做出自己的贡献，让他们能够更好地走向未来，实现自己的梦想。愿我们的教育事业越来越兴旺，我们的学生越来越优秀！

校长日记 篇3

呵呵，今天真的好尴尬。

3月5日不是什么雷锋日嘛，学校就让我们出去扫地，扫着扫着，校长就开始唱歌，唱学习雷锋好榜样

还说让我们一起唱。结果，几分钟过去了，校长一首歌唱完了，我们这些学生面面面面相觑，一个说话的也没有。校长尴了个大尬，唱了半天没有一个跟着唱的！哈哈哈哈哈

校长日记 篇4

校长这一称谓在新时期已经赋予了更深的内涵，校长应该是称职的领导者、高效的管理者、执著的研究者。然而，对于小学生来说，在他们的眼里，“校长”就是“小长”、“叫长”、“笑长”。

本学期第一学月工作检查三至六年级作文发现，在关于写一篇记人的文章，不少学生写了校长，学生连校长的“校”都敢写错，有的写成“小长”，有的写成“叫长”，有的写成“笑长”。我觉得很搞笑，马上把这三个学生招来，想挖掘挖掘写错的原因。

“你为什么把校长写成‘小长’？”

“我们学校不是小学校吗？既然是小学校，你就是‘小长’啦！”

“你为什么把校长写成‘叫长’？”

“我经常听到你在大会小会上叫，在学校广播里叫。有时要听，有时候不要听，一不小心，就把你写成‘叫长’了。”

“你为什么把校长写成‘笑长’？”

“我常看到你笑眯眯的，经常表扬我们，鼓励我们，我们不怕你，喜欢和你接近。”

多么天真的话语，多么耐人寻味的称呼！

对啊，校长应该是“小长”。

校长大多是从一线一步一步干出来的，是从群众中来的。校长不是什么大官，应该平易近人。当上了校长后，不能高高在上，要经常深入课堂，时时惦念着教师，千万不能摆官架子，时时刻刻把自己当成一名“小长”。

在小学，校长应该姓“小”，因为他管理的是小学教师，小学教师教的是小学生。我们的规章制度，我们的校园文化，我们的各项活动都应该根据小学生心理、生理特点来制订，来营造，来设计。

校长应该当是“叫长”。

国家的法律法规要校长去宣传，学校的规章制度要让师生入耳入脑入心，学生的不良行为要校长去制止。作为校长没有一点叫的功夫，我看不行。即使有的内容，师生不爱听，烦，但为了工作，为了事业，校长还是要去苦口婆心，直到感动师生为止。“校”还有一个读音为“jiào”，校对、校正的“校”。作为校长要有自己的管理艺术和教学特长，只有这样，才能指导学校工作，引领教师成长，使学校健康发展。

校长更应该是“笑长”。

一所学校的好坏，不能只看楼房有多少，还要看是否有一批批优秀教师成长起来。作为校长，要为教师提供成长的舞台。教师论文得奖了要为他们高兴，教师评优课获胜了要为他们喝彩，教师管理的班级成绩进步了，校长要为他们庆功。校长要及时向社会宣传教师取得的骄人业绩，要多一些鼓励，少一些批评。

人们都说：校长是思想者，是课程开发的组织者，是学校文化的传承者、经营者，是课程改革的领跑者，是教育创新实践的引领者。我看校长也是公路两旁的修车人和加油站。在课程改革的高速公路上，教师前进的车轮有可能气不足，作为校长应该给他们充充气；有可能遇到困难和挫折，作为校长应该为他们鼓鼓气；有时，说不定方向歪了，作为校长应该帮他们拨正方向盘；如果后劲不足，作为校长更应该给他们加加油。目的只有一个，让教师在成长的道路上快速前行。

校长日记 篇5

让学生发现自己、成绩自己

-------读《校长日记》有感

钱志龙校长的公开信中两段话引人深思：

我们知道，无论老师多么细心，都不可能防止孩子受伤，但我们相信，没有摔倒的孩子学不会跑，没有窒息的孩子学不会游泳。很多大人一厢情愿地希望给孩子们提供真空般安全的成长环境，希望他们不吃一点苦，不受一点伤的长大。

但我们坚定地认为：一个孩子注定10岁该跌的这一跤，如果非要等到30岁才跌，一定会跌得更惨。我们没有人能够买到‘安全’这个礼物送到孩子手里，大人能给予孩子最珍贵的馈赠，就是教会他们怎么保护自己，怎么从跌倒的地方勇敢地爬起，怎么求助及自我疗愈，怎么在逆境中不轻言放弃，怎么在绝望中看见希望。

我们无意去细究孰是孰非。因为从不同的角度来看，每个人可能有不同的理解。不过，作为融汇中西的教育家，钱志龙博士在探索如何培养兼具国际化视野和中式人文素养的下一代这条路上，有着很深的思考，我们也一直有关注。

言语教学，即所谓的言语教学，是一种用情感语言进行说服和引导的教育方式。言教也是家庭教育中必不可少的教育方式。在教育过程中，我们强调以身作则比言传身教重要。

但是身教却不能代替言教。这主要是因为：第一，教只能告诉了女应该这样做，但是，却无法告诉子女为什么要这样做；第二，有很多教育内容，只用身教的方式是无法完成的；第三，言教可以提出更为明确的目的和具体的要求。

家庭教育中的言语教学不同于教师站在舞台上的学校教育。如果你把学校经常使用的报告和其他**搬到你家里，你一定会

失败。在家庭教育中，言传身教要以情感和理性为基础，言传身教要明确、具体、恰当。具体形式有说服、劝阻、表扬、批评、协商、讨论等。