幼儿园课题开题报告模板范文12篇。

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幼儿园课题开题报告模板范文 篇1

幼儿园教育是培养儿童全面发展的重要阶段，对幼儿认知、情感、社交等方面的发展具有深远影响。因此，探索并实施适合幼儿园阶段的小课题项目，对于提高幼儿教育的质量至关重要。本开题报告将详细介绍选定的小课题，并阐明研究的目的、意义以及研究方法等。

一、选题背景：

随着社会的发展，幼儿园教育也在不断改革创新。目前，幼儿教育侧重于培养幼儿综合能力和自主学习能力。在幼儿园中，学龄前儿童可能面临着情绪管理困难等问题。因此，选取了“幼儿情绪管理能力的培养”作为研究的小课题。

二、研究目的：

本研究旨在探索有效的途径，通过幼儿园教育，培养幼儿情绪管理能力，提升幼儿的情绪自控能力，促进幼儿的健康成长。

三、研究意义：

1. 对于幼儿园班级管理：通过提升幼儿情绪管理能力，有助于改善幼儿之间的相互关系，减少冲突和纠纷，提升整体班级管理水平。

2. 对于幼儿个体发展：情绪管理能力是儿童社交、学习和情绪健康的基础，在未来的成长中具有重要意义。

3. 对于家长教育：本研究成果可以为家长提供合理有效的指导，帮助他们更好地理解和引导幼儿情绪表达，增加亲子沟通的机会。

四、研究内容：

1. 分析幼儿园学龄前儿童情绪管理现状，明确存在的问题与仍需改善的方面。

2. 研究幼儿童年龄段情绪管理的特点与规律，探索适合幼儿园的情绪管理教育方法。

3. 设计并实施情绪管理相关的教育活动，例如游戏、剧场等，以培养幼儿自控情绪的能力。

4. 通过实地观察、教师访谈、幼儿观察等研究方法，评估教育活动的效果。

五、研究方法：

1. 实地观察法：通过在幼儿园中观察幼儿情绪的表现，及时发现问题，为教育活动的设计提供依据。

2. 教师访谈法：与幼儿园教师交流，了解他们对幼儿情绪管理的观察和理解，获取专业性建议。

3. 幼儿观察法：观察幼儿在教育活动中的表现和参与度，分析其对情绪管理能力的提升程度。

六、预期结果和讨论：

预期结果为通过一系列情绪管理教育活动，幼儿的情绪管理能力将得到提升。同时，也希望在研究中发现一些有效的幼儿情绪管理教育方法，为幼儿园教育提供参考。

：

本研究旨在通过幼儿园教育，培养幼儿的情绪管理能力，促进幼儿的全面发展。通过对幼儿园小课题的研究，将为幼儿园教育的改进提供有效的推动力。

注：以上开题报告仅为模拟参考，实际情况可能需要根据具体课题进行适当调整和修改。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇2

幼儿园小课题开题报告

一、选题背景

随着我国经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，对幼儿教育的需求也越来越大。幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的教育工作起着至关重要的作用。近年来，我国幼儿园开展小课题研究的现象越来越普遍，以提高教师的教学水平和幼儿的学习兴趣。本文选题《幼儿园小课题开题报告》旨在探讨幼儿园小课题开题过程中幼儿园意见怎么写的相关问题。

二、研究目的

1.了解幼儿园教师对小课题开题报告的看法；

2.探讨幼儿园领导对小课题开题报告的期望；

3.分析幼儿园家长对小课题开题报告的态度。

三、调研方法

本文采用问卷调查的方法，针对幼儿园教师、领导和家长进行调研。问卷中包括开题报告的重要性、意见征求方式等内容，以了解他们对小课题开题报告的看法。

四、调研结果分析

1.教师意见：大部分教师认为小课题开题报告可以提高教学质量，增强教师的专业素养。

2.领导期望：幼儿园领导希望小课题开题报告能够促进教师的自主研究能力和教育教学水平的提升。

3.家长态度：大部分家长支持幼儿园开展小课题研究，认为可以更好地促进孩子的学习和成长。

五、与建议

根据调研结果，我们得出以下：

1.幼儿园小课题开题报告对教师、领导和家长都具有重要意义；

2.应该积极充分听取相关人员的意见，做好小课题的选题和开题报告；

3. 幼儿园应根据调研结果及时调整小课题开题报告的相关政策和措施，切实提高幼儿园教育质量。

我们应该重视幼儿园小课题的开题报告，充分了解幼儿园教师、领导和家长的意见，提升幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇3

单亲家庭职校学生成长的个案研究。

课题研究的背景和意义。

随着社会经济文化的发展变化，传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，单亲家庭越来越多，单亲孩子的教育越来越成为一个不容忽视的社会问题，他们的心理发展，学习成绩，品德行为等出现了许多值得关注的问题，走向社会后，在犯罪率频出的青少年中，也有不少是来自单亲家庭的。中等职业学校因其入学门槛低等原因,单亲家庭的学生比例高于普通高中。这是一个值得关注的教育问题。怎样做好单亲家庭学生的教育工作,是中等职业学校教育工作者亟待解决的问题。我以为只有真诚地关怀这些问题学生，走近他们，真正了解他们的心理成长历程，才可能进行有用的教学，才能对他们的健康成长进行积极的引导，使他们成长为人格健全、品德高尚，社会有用的人才，从而促进社会的和谐发展。

课题名称的界定和解读。

本课题研究主要针对我校高一年级、二年级的单亲学生案例展开。另外也会寻求其他职校教师的帮助，提供调查数据及典型个案。

课题研究的步骤和举措。

试图通过对单亲家庭孩子成长历程的'个案分析，探索作为教师教育这类学生最有效的方法，以期使更多的学生受到关爱。我校是一所职业中学，班级中单亲的学生较普通中学高很多。准备以问卷调查、走访、谈心等多种形式了解我校单亲学生的成长情况。

第一阶段：案例搜集。包括两步：第一步，对高一新生的家庭情况进行摸底式问卷调查;第二步，将符合研究对象的学生和已调查到的高二学生进行第二次细致问卷。

第二阶段：确定典型个案。对第二次问卷进行分门别类的整理，为案例分析做准备。具体地，拟从单亲原因、成长经历、抚养情况、自我性格评价，自我需求情况等方面进行归类。发现不同单亲情况对子女成长影响的规律。

第三阶段：研究引导和教育不同家庭单亲学生的方法与策略。

第四阶段：通过对分门别类的案例的分析研究(包括不同程度的心理障碍和不良行为研究)，撰写出单进家庭教育策略的总结报告。

课题成果的预期和呈现。

结题报告：《谈谈单亲家庭职校学生教育策略》。

教师随笔:《致单亲学生家长的一封信》。

学生给父母的悄悄话(短文、短信展示)。

问卷调查统计表。

课题研究过程中的照片资料。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇4

幼儿园小课题开题报告

一、选题的背景与意义

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。幼儿园在孩子们的成长过程中发挥着重要的作用，早期教育不仅能够帮助孩子们掌握基础知识，还可以培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。研究幼儿园教育对幼儿成长的影响具有重要的意义。

二、研究的目的和内容

本研究旨在探讨幼儿园教育对幼儿成长的影响，具体包括以下内容：

1. 幼儿园教育对幼儿认知能力的影响

2. 幼儿园教育对幼儿社交能力的影响

3. 幼儿园教育对幼儿情感体验的影响

通过研究分析这些方面的影响，可以为幼儿园的教育实践提供一定的参考和借鉴。

三、研究方法

本研究主要采用问卷调查和实地观察相结合的方法，通过对不同幼儿园教育模式下的幼儿进行调查和观察，分析幼儿园教育对幼儿成长的实际影响。

四、研究的预期成果

通过本研究，预计可以得出幼儿园教育对幼儿认知能力、社交能力和情感体验的具体影响结果，为进一步改进幼儿园教育提供科学依据和建议。

五、研究的实施计划

本研究计划于明年秋季开始实施，首先将根据研究目的和内容设计问卷和观察表，然后选择一些幼儿园进行调查和实地观察，最后分析研究结果并撰写相应的报告。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇5

1、立题依据

1.1 项目意义

幼儿园的户外环境是幼儿活动的场所非常重要的一个部分，对幼儿的身体，心理成长都起着关键性的作用，其本身所蕴含的自然科学属性使其相比于其他各领域活动而言，更加强调幼儿自主探究和创新意识的形成。为幼儿提供学科学、用科学的良好环境，是实行幼儿科学教育的重要环节。世界幼儿问题首脑会议发布《幼儿生存、保护和发展世界宣言》中有这样一句话：“幼儿时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代，他们的未来应该在和谐和合作之中成长。”合理，优美的户外环境不但能够让幼儿健康地成长，而且还能潜移默化地影响其行为，美国行为心理学家华生和斯金纳倡导后天的环境对幼儿的成长骑着决定性的作用，斯金纳还认为：任何幼体都倾向重复那些指向积极的后果行为，而不去重复那学指向消极后果的行为，他强调的人指所以行为发生变化时因为强带哦的结果。所以为幼儿提供一个健康、丰富有助于性格的发展环境是及其中重要的。使他们能够在这样的环境中获得快乐的童年和益于发展的经验。切实加强校园文化建设，营造良好的育人环境，积极投入到幼儿园的校园文化建设中，遵循“以人为本，和谐发展”的原则，形成安全、快乐、童趣、优美、和谐、健康、向上、亲近大自然的户外环境，使幼儿们能够更加健康、快乐地成长。

1.2现状分析

1.2.1游戏设施方面

（1）游戏器械乏味单一 当前许多幼儿园户外游戏设施很单调，无非是一些滑梯，秋千等之类的大型组合器械。詹妮。林顿主张“可接受水平冒险，加上成人的支持行为，可以激发孩子学习”。而当今往往缺少这种刺激性游戏设施，使孩子们感到乏味、没有新鲜感。

（2）材料不环保 在调查的几乎所有幼儿园中，无论是大型的器械，还是沙地中的小型仿真游戏设施，在材料选择上以塑料为主，很少利用木质及天然材料的元素，不但真实性及生态性，而且长时间与此类器械设施相接触，不利于幼儿健康；淘汰破损的器械无法被回收利用，大量的垃圾塑料对环境造成污染。

（3）色彩搭配不科学 除了组合器械之外，包括建筑外立面、庄璞、墙体等在内的其他部位，颜色组合成单一，尤其是建筑外立面，墙体上，往往都是建筑本身具备的颜色，如灰色、转红色、白色等等。铺装单调，硬质的铺装颜色也单调。缺乏变化与组合 .

（4）安全功能差 器材安排过密，没有缓冲空间，孩子容易互相碰撞、摔伤。废弃的器材没有及时移走容易造成安全隐患。有些金属器材的菱角及锋利的物体仍露在外面，没有做特殊处理，如沙地中的攀爬架下面水泥盖，这对孩子来说是非常危险。其次，塑料材质的器械摩擦易产生静电，也对户外游戏的幼龄幼儿构成威胁。

1.2.2自然景观方面出现的不足

（1）地形缺乏变化 大多数幼儿园的地势都很平坦，地形上没有起伏。缺乏一些类似爬坡，山洞、土坑等竖向的变化，没有体现自然野趣等游戏环境。

（2）植被覆盖率低且搭配不当 按照设计规定，幼儿园绿地面积标准为每人2平方米，众多幼儿园都没有达到这个标准。

1.3文献综述

1.3.1幼儿户外环境的概念与性质

户外是幼儿们所活动的场所。有着室内无法代替的作用，可使幼儿的智能，体能，心理方面得到健康发展，在户外，幼儿可呼吸到新鲜空气，能够跟奇妙的大自然亲密接触，幼儿可以在宽敞的场地上奔跑、嬉戏尽情地玩耍，同时也能和小伙伴们加深交往，身心得到释放。因为学前幼儿的随着身心个方面的发展和生活的范围的扩大，他们的独立性和好奇心都不断地增加，思维和内心世界的感知都与外部的影响保持密切的联系，所以幼儿的户外环境设计，首先应该符合幼儿的心理行为特征。，需要创造出自由宽松可以让幼儿们自由发挥的场所。 在许多幼儿的心目中，幼儿园应该包括，大树，花草、各类运动器材和建筑物等。因此这一场所应该是有一个建筑物、游戏场地共同组成的有机整体，并应有利于幼儿主动的游戏、交往和观察。在这里他们可以进行各种愉快的游戏活动，还能看到蓝天、白云、观察植物和动物及其自然现象。一些富有挑战性的游戏器械，对幼儿有很强的吸引力，可促使幼儿进行运动操作，既增强了体质，又从中感受各种体验，还要为幼儿们提供一个新奇而富有野趣的户外环境。

1.3.2幼儿园户外环境在幼儿发展过程中的重要性

幼儿的健康发展离不开一个健康的户外环境。幼儿园户外环境是幼儿成长过程中必不可少的重要因素，幼儿在此游戏或观察，时刻都会与环境存在互动，对这个环境的认识也会不断加深。环境对幼儿的影响也是幼儿在认识上向前发展中不断受到潜移默化的影响，从而促进幼儿发展的目的，提高幼儿园的户外环境质量，不仅有益于幼儿的身心健康，而且有助于培养幼儿的创造能力和适应社会的能力。

1.3.3适合幼儿成长的户外空间环境

幼儿园是幼儿在幼儿期接触最多的场地之一，其户外环境的设计也显得尤为重要。幼儿园的户外环境的目标在于幼儿的正常发育及促进其发育的各类活动提供有益的环境。适宜的户外环境有利于幼儿对外界事物的体验，因为幼儿对户外环境中的每一个角落都充满着好奇，他们对环境的反应比成人更为直接和活跃。适宜的户外环境也有利于幼儿之间的活动和交往。因此我们应该给幼儿提供适宜的幼儿园户外环境，让他们多活动，多体验，多交往，多与大自然接触。大部分的家庭都住在小区中人口密集的地方，即使有的小区设有幼儿的活动设施，但是大数都只局限于一般得滑梯、秋千，没有新意。所以一个创新式的幼儿园，一个更接近大自然的的环境更是一个优秀幼儿园应该具备的。

（1）游戏空间 游戏空间是幼儿在幼儿时期接触最多的场所之一，最符合幼儿的心理特点和活动能力，最能有效满足幼儿的需要。对幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，还是一种学习、工作和生活。幼儿通过各类游戏，不仅能够发展动作技能，语言能力及想象力和创造能力，而且可使幼儿获得愉悦的情感体验。游戏活动所接触的环境中，能不断得到体验得到满足，不断丰富自己的情操，着对于形成良好的个性是极其重要的。并为他们成一个有完人格打好基础。因此，幼儿游戏空间的设计应符合幼儿的心理和生理特点，要注重创造性，探索性和知识性。这种把游戏空间不仅仅是美观的问题，有很大程度上是根据幼儿的活动特点和场地的特性功能要求的布置的，另外游戏器械还应考虑幼儿的尺度。

（2）自然空间 幼儿真正感兴趣的和需要的是新奇而富有野趣、人为成分较少的自由娱乐空间，现在都市中已经很少有这样的地方了。因此我们应该在幼儿园户外环境设计中根据幼儿日常活动的需要，为他们提供一个完整的的、丰富多彩的自然的空间，让这里成为他们认识大自然的课堂。幼儿可以在这里感受大自然的环境的色彩，质感和物体的形态及活动场所空间构成。设计还应该考虑到岁幼儿们发展来感觉认识的构成要素。他们可通过观察植物四季的变化来认识植物的房展，来感受自然。体验自然，认识自然，从而增添幼儿们对大自然的兴趣和增加去探索大自然的兴趣。

（3）小尺度空间 小尺度空间对幼儿具有特殊的吸引力，可以为幼儿提供一种生理和心理上的满足。因为对于幼儿来说过大的空间会使他们在其中缺乏领域性和场所性，而在这种小尺度，小空间的环境中会使他们更加安心、自在，能够与同伴平等而自由地交流，从而更易发挥想象能力，积极主动创造角色，体验角色，不断提高思维能力和合作能力。

2、项目方案

2.1项目背景

幼儿园不仅是幼儿教育的物质载体，更是幼幼儿年生活的幸福乐园。为了适应现代社会生活的功能，提升幼儿教育的品质，满足市民的需求，绵阳市游仙区文胜村兴建了一所海天师雨幼儿园。幼儿园内的建筑已经建好，本方案是对其户外环境进行景观设计。

2.2项目概况

本方案位于绵阳市游仙区，地处四川盆地西北部，东与梓潼县 、西与涪城区 、南与三台县、北与江油市 相邻，幅员面积1000平方公里。该区地势东北较高，西南、西部涪江及中部芙蓉溪、魏城河谷一带较低，属平坝浅丘相间地形，海拔高度一般为500米至600米。全区年均降水量1230毫米，年均气温17.9℃，日照1192小时。全区耕地面积25133公顷，林地面积31853公顷。境内交通便利，宝成铁路、绵广高速、绵盐公路、绵梓公路和绵遂高速穿境而过。该幼儿园位于文胜村，用地面积1000平方米。

2.3 现状条件

2.3.1区位综述

本方案位于四川绵阳游仙区文胜村，游仙区位居涪江以东，治地游仙镇沈家村。据晋代葛洪《神仙传》记载，汉代云游天下仙人李意期曾在这里修炼，后人乃修游仙观以作纪念，游仙之名是以得之。

绵阳市游仙区境夏、商时属梁州之域。周朝时，四川分巴、蜀两个奴隶制王国，区境属蜀国辖地。战国时，公元前316年，秦灭巴、蜀，区境属蜀侯国。公元前285年，秦改蜀侯国为蜀郡，区境属蜀郡，至秦末。公元前201年设涪县，区境属广汉郡涪县。东汉末年，三国蜀汉时期，217年至蜀汉灭亡，区境属梓潼郡涪县。373~383年，区境属后秦国梓潼郡涪县。553年分涪县地置魏城县，因是西魏所建之县，故名“魏城”,属巴西郡。是为游仙区建置开始。故治在今玉河镇。583年属潼州，585年属绵州，607年属金山郡。614年，县治地从今绵阳市游仙区玉河镇迁至今绵阳市游仙区魏城镇。唐至宋代属绵州。1283年魏城县撤销，所辖地域并入绵州本州。620年分魏城县地置盐泉县，因县境多盐井，故名“盐泉”,其治地在今绵阳市游仙区玉河镇属绵州，宋代仍属绵州，1283年盐泉县裁撤，所辖地域大部并入绵州本州。 1727年升绵州为直隶州，区境属绵州。1913年绵州裁撤，以绵州本州地域建置绵阳县，区境属绵阳县。1978年4月25日，绵阳县为市，区境属绵阳市。1992年10月30日，民政部批复同意撤销绵阳市市中区，设立涪城区、游仙区。

2.3.2场地现状

海天师雨幼儿园周围的树木很多，空气清新，很适合幼儿的健康成长。幼儿园现在的户外环境地势平坦，杂草丛生，乱石重叠，几乎没有供幼儿学习和玩耍的户外环境。

2.4设计方案

2.4.1设计主题

给孩子一个安全、快乐、童趣、亲近大自然的场所

2.4.2设计理念

（1）本方案的设计理念是努力构造一所适合幼儿身心发展，同时激发幼儿热爱大自然、保护环境的幼儿园。

（2）以园林绿化的系统性、生物发展的多样性、植物造景的主题性设计幼儿园景观环境，达到平面上的系统性、空间上的层次性、功能上的多样性。

（3）软质景观（即花草树木、水体、阳光和风、地形）、硬质景观（即园林构筑、硬地铺装、环境雕塑等）有机结合，充分发挥植物的景观功能、防护功能、文化功能和教育功能等。

2.4.3设计目标

（1）构造一所新型的幼儿园，旨在满足幼儿的心理和生理需求。

（2）使空间、功能、环境协调成为一体，营造出既能满足幼儿心理、生理及行为特征的要求，又能充分体现幼儿教育功能的幼儿园环境。

（3）从城市的角度、地方的环境出发，创建新颖简洁、形态活泼、具有亲和力的幼儿园环境。

2.4.4设计原则

2.4.4.1安全性原则

安全性原则是学校建设中最重要的原则，即在景观建设中防护栏不应低于1.2米，护栏应采用垂直线饰，净空距离不应大于0.11米；踏步高度不应该大于0.15米，宽不应该小于0.26米。不应有可攀爬的景观小品，在植物造景时不使用带刺的植物，如，霸王鞭、刺槐、火棘、虎刺梅、枸骨及仙人掌类植物。

2.4.4.2以人为本原则

（1）关注幼儿的行为特征，组织不同的活动空间。 （2）关注幼儿的审美习惯，用色彩丰富的植物造景。

2.4.4.3设施的结构与功能相结合原则 景观设施不仅仅需要形态美、色彩美，更重要的是实用价值，只有将两者有机的结合起来，观赏者才会觉得设计别具匠心，幼儿在使用的过程中才会体会到设施所带来的乐趣。

2.4.4.4把教育融合于植物造景、景观小品之中的原则 在景观设计时注重将教育融入到植物造景和景观小品之中，让幼儿在玩耍的时候也能学到知识。

2.4.4.5景观与建筑相呼应原则 建筑是文化和艺术重要组成部分，故在营造景观时应考虑建筑与景观的融合。应在分析建筑形态的前提下，来考虑景观的打造，使景观与建筑在色彩、形体、材质上有所呼应。

2.4.4.6可持续发展原则 以景观规划设计理论作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

2.4.4.7经济合理性原则 分利用现有植物，大量采用乡土植物，少用名贵植物及外来引种。

2.4 预期成果

2.4.1 设计说明

项目概况、现状分析、设计依据、设计理念、设计原则、总体设计、布局与功能分区、植物配置、重要节点说明、主要经济技术指等。

2.4.2相关图纸

总平面图、区位分析图、景观视线分析图、综合现状分析图、交通平面分析图、功能分区图、重要节点透视效果图、细部透视效果图、主体景观透视效果图、全景鸟瞰图等。

3、进度安排 时间 完成内容与任务

20__年9月至10月 确定设计方向与题目，在图书馆查阅图书与网上收集资料。

20__年11月 规划好设计的具体细节，开始着手撰写开题报告。完成开题报告，与老师讨论，进一步完善开题报告。

20__年12月 进一步搜集相关资料，并进行实地调查，完成设计前期准备工作，得到真实准确的资料与数据。

20__年1月至2月 整理所收集的资料，着手设计初稿，交予老师，在老师的指导下完成设计初稿的修改。

20__年3月至4月 再次对设计进行修改，完成设计说明和相关图纸交予老师批阅并定稿。

20__年5月 完善并完成设计成果。

20__年5月 装订成册，准备答辩。

4、参考文献

[1]《校园景观与绿化设计》编委会，校园景观与绿化设计[M].长春。吉林文化音像出版社。20__.5

[2]汪颖赫。李文，幼儿户外环境设计初探[J]. 低温建筑与技术，20__（2）。

[3][美]苏珊G所罗门。张文英，1996-20__年美国幼儿游戏场所的变化[J].中国园林，20__,（10）。

[4]张文杰，营造一个良好的幼儿户外空间环境[J].农业科技与信息（现代园林），20__,（11）。

[5]井绿。赵晨雪，促进幼儿社会性发展的幼儿园户外环境设计研究[J].南京艺术学院学报，20__,（3）。

[6]殷汉国，浅谈幼儿园环境设计原则[J].四川建材，20__（4）

[7]张晖。王戟，为了未来的生活瑞吉欧幼儿园户外环境[J].早期教育（教师版），20__（3）

[8]吴玉英，探讨幼儿园环境与景观设计[J].建筑设计管理，20__,（1）。

[9]张文莉，幼儿园园林景观设计（下）[J].城市住宅，20__（06）

[10]张学斌 .于永厚 ,幼儿园建筑空间设计理念探讨[J].建筑科技，20__（09）

[11]高培培。郑占锋。刘玉，小尺度空间园林景观设计的研究[J].安徽农业科学，20__,35（26）

[12]托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ 39-87）

幼儿园课题开题报告模板范文 篇6

幼儿园小课题开题报告：绘画和语言整合

幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，也是他们认知世界、表达情感的重要阶段。在这个阶段，绘画和语言是幼儿最常用的表达方式之一。如何将绘画和语言整合起来，促进幼儿全面发展，是我们作为教育工作者亟待解决的问题。

一、绘画在幼儿语言发展中的重要性

绘画是幼儿最直观、最自然的表达方式之一，能够帮助他们表达想法、情感和观点。通过绘画，幼儿可以体验到自己的创造力和想象力，感受到自己的独特性和能力，从而增强自信心和自尊心。

同时，绘画也是幼儿语言发展的重要工具。在绘画的过程中，幼儿不仅要观察、思考、选择、表达，还要用语言解释自己的作品，分享自己的想法，这有利于促进幼儿语言的发展。通过绘画，幼儿可以学会用语言描述自己的创作，用语言表达自己的情感，用语言表达自己的观点，从而提高语言的表达能力和沟通能力。

二、绘画和语言整合的意义

绘画和语言是两种不同但又密切相关的表达方式。绘画是视觉输入，语言是语言输入，通过整合这两种输入方式，可以拓展幼儿的认知领域，丰富幼儿的想象世界，提高幼儿的思维能力和表达能力。

绘画和语言整合还可以促进幼儿的多元智能发展。根据霍华德·加德纳的理论，人的智能不仅仅是通过语言和数学来衡量的，还包括空间智能、美术智能等。通过绘画和语言的整合，可以激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们发展多种智能，实现全面发展。

三、幼儿园小课题的设想

基于以上分析，我们计划在幼儿园开展一个小课题，探讨如何通过绘画和语言整合促进幼儿的全面发展。具体实施计划如下：

1. 设立绘画小组和语言小组，每周定时开展绘画和语言整合活动。

2. 设置主题、情境和故事背景，引导幼儿进行绘画创作，同时鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

3. 在活动中引入绘画和语言相关的教具、故事书籍等，促进幼儿的文化知识学习和语言认知。

4. 定期组织展示活动，让幼儿用语言表达自己的绘画作品，分享自己的创作经历，增强交流和合作意识。

通过以上实施计划，我们希望能够促进幼儿的绘画和语言整合，拓展幼儿的认知领域，丰富幼儿的想象世界，提高幼儿的思维能力和表达能力，实现幼儿的全面发展。

绘画和语言是幼儿最常用的表达方式，通过整合这两种表达方式，我们可以拓展幼儿的认知领域，丰富幼儿的想象世界，提高幼儿的思维能力和表达能力。在今后的教育实践中，我们将进一步探索如何通过绘画和语言整合促进幼儿的全面发展，为幼儿的成长之路添砖加瓦。愿我们的努力能够为幼儿的幸福成长贡献一份力量。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇7

标题： 幼儿园小课题开题报告

摘要：

本开题报告将围绕着幼儿园小课题展开，通过多年的工作经验，探讨幼儿园小课题的重要性以及选题的必要性。本报告分为以下几个部分：、问题陈述、研究目的和意义、研究方法、预期结果以及研究计划。通过此次开题报告，将进一步了解幼儿园小课题的重要性，并为幼儿园教育工作提供一定的参考。

幼儿园小课题是教育研究中的一个重要组成部分。每个小课题都代表着教育工作者对某一方面的关注和探索。通过小课题的研究，可以深入了解特定问题的原因、本质以及可能的解决方法。作为一名从业多年的幼儿园教育工作者，我深刻认识到小课题对于幼儿园教育工作的重要性。因此，本次开题报告将深入讨论幼儿园小课题的价值和必要性。

问题陈述：

伴随着社会变革和教育理念的不断创新，幼儿园教育工作的需求也在不断提高。幼儿园工作者在教学过程中面临着种种难题和挑战。例如：如何有效地培养幼儿的创造力？如何提升幼儿的自主学习能力？这些问题的解决对于提高教育质量和满足幼儿个性化需求至关重要。因此，需要选择一个具体的小课题，通过深入研究和实践，探索合适的解决方案。

研究目的和意义：

本课题的目的是探讨幼儿园小课题的重要性及其对教育工作的意义。通过选题的分析，将深入挖掘幼儿园教育中的核心问题，为教师提供相应的解决方案和指导。对于幼儿园教育工作者而言，本课题研究的结果可以提供一定的参考，指导实际教学操作，促进幼儿园教育工作的进一步提升。

研究方法：

本研究将采用定性和定量相结合的方法。通过文献研究和实地调研，收集相关背景资料和现有研究成果，从而了解幼儿园小课题的现状和研究动态。将通过问卷调查和访谈等方法，获得幼儿园教师和家长对于选题的观点和需求，以此为依据，确定最终的课题方向。

预期结果：

通过本研究，预期能够挖掘出幼儿园小课题的潜在价值，并为教育工作者提供解决教学难题的指导。希望能够提出一些实用性的建议，以促进幼儿园教育的改进和发展。

研究计划：

本研究将在以下几个阶段进行：

1. 文献研究：对当前幼儿园教育中的小课题进行调研，梳理现有研究成果。

2. 实地调研：对幼儿园教师和家长进行问卷调查和访谈，了解他们对于选题的需求和观点。

3. 数据分析：对收集的数据进行整理和分析，提取关键信息。

4. 结果归纳：总结研究结果，提出相应的建议和解决方案。

5. 论文撰写：将研究成果整理成文章，撰写幼儿园小课题的研究报告。

：

本开题报告对幼儿园小课题的重要性和选题的必要性进行了阐述。幼儿园小课题的研究对于促进教育工作者的专业发展和教育质量的提升具有重要意义。通过本次研究，将进一步了解幼儿园小课题的价值，并为幼儿园教育工作提供一定的参考和指导。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇8

【摘要】

本文基于多年从业经验，旨在探讨幼儿园课题开题，为幼儿园教育工作者提供指导和参考。首先介绍了课题开题的重要性，并着重讨论了选题的原则和方法。接着，提出了一套经典的课题开题步骤，并解释了每个步骤的目的和意义。提出了几个值得关注的课题，期望能为幼儿园的发展和优化提供参考。

【关键词】幼儿园，课题，选题，步骤，发展

1.

幼儿园作为儿童早期教育的重要一环，课题研究对于幼儿教育的发展具有重要意义。课题开题是课题研究的第一步，它的合理性和科学性直接影响后续研究的顺利进行。基于多年幼儿园工作经验，本文旨在就课题开题的原则、方法和步骤进行简要探讨。

2. 选题的原则和方法

2.1 选题原则

选题应当紧密围绕儿童成长和发展相关的问题，关注当前和未来幼儿园教育实践中亟待解决的难题。选题还应与幼儿园的办学理念和愿景相契合，体现幼儿园的特色和优势。

2.2 选题方法

选题方法有许多，其中有几种常见的如：

（1）问题性选题法：通过调研和访谈，在实践中发现存在的问题，从而选择一个有待解决的研究问题；

（2）理论性选题法：根据前人的理论积累和研究成果，选择一个可以进一步深化或拓展的课题；

（3）政策性选题法：根据教育部门或政府部门的相关政策和要求，选择与之相契合的研究课题。

3. 课题开题步骤

3.1 确定研究范围和目标

明确课题研究的范围，确定研究所面对的目标人群和内容。例如，在幼儿园上所面对的课题就应当明确为幼儿的教育问题。

3.2 了解相关研究现状

通过文献调研和资料收集，了解国内外对该课题的研究现状。分析前人的研究成果，掌握已知的理论和实践成果，从而为后续的研究提供基础和方向。

3.3 确定研究问题

在对现有研究现状做出充分了解的基础上，明确研究问题。研究问题应具有一定的科学性和创新性，能够推动相关领域的发展。

3.4 设计研究方法

根据研究目标和问题，设计研究的方法和步骤。合理的研究方法既能够收集必要的数据，又能够保证研究的可靠性和有效性。

3.5 制定研究计划

根据研究设计，制定详细的研究计划，包括研究过程、时间安排、实施方法等。合理的研究计划是保证课题研究顺利进行的关键因素。

4. 值得关注的课题

4.1 幼儿园教育课程的优化与创新：研究幼儿园教育课程的设计原则、实施过程和评估方法，为提高幼儿园教育质量提供参考。

4.2 家长参与幼儿园教育的研究：探讨家长在幼儿园教育中的作用，研究家长参与的程度和方式，促进家庭与幼儿园更好的互动合作。

4.3 幼儿园师资培训与发展：研究幼儿园教师培训的目标、内容和方法，提升教师的专业素养和教育能力。

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课题开题是课题研究的重要一环，具有重要意义。选题应当紧密围绕儿童成长和发展相关的问题，符合幼儿园的办学理念和特色。课题开题应遵循一定的步骤和原则，设计合理的研究方法和计划。希望本文的探讨能够为幼儿园的课题研究提供一定的指导和参考，为幼儿园的发展和优化贡献力量。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇9

2016幼儿园课题开题报告

课题“幼儿园教育环境与幼儿互动的研究”是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就幼儿园课题开题报告(1)的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园课题开题报告(1)幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)

“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。

幼儿与环境的'互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

幼儿园课题开题报告(1)研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性;布置的形式上单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇10

《幼儿园小课题开题报告反馈》

一、课题背景

幼儿园是孩子们接受教育的第一站，其教育质量直接关系着孩子们的身心健康和全面发展。对幼儿园教育的研究与探索具有重要意义。本次课题选取了幼儿园日常教育活动中的一个小课题进行研究，旨在通过对幼儿园小课题的研究，探索提升幼儿园教育质量的方法与途径。

二、课题内容

本次课题选取了幼儿园日常教育活动中的“游戏教育”作为研究对象。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏教育可以使幼儿在愉快的氛围中学习知识、培养能力，促进身心健康和全面发展。如何设计精彩的游戏教育活动，成为幼儿园教师们面临的重要问题。

三、研究目的

本次研究旨在通过分析探讨游戏教育在幼儿园教育中的作用，寻找提升游戏教育活动质量的方法与途径，为幼儿园教师提供可行的教学指导，从而提升幼儿园教育质量。

四、研究方法

本次研究采用了文献调研和实地观察相结合的方法。通过查阅相关文献资料，了解游戏教育的意义和方法，探讨游戏教育对幼儿园教育的作用；同时，在实地观察中，收集幼儿园游戏教育活动的数据，分析活动设计的精彩之处，总结优秀的教学经验。

五、研究意义

通过对幼儿园小课题的研究，可以促进游戏教育在幼儿园教育中的应用，提高教师的教学水平和创新意识，丰富幼儿园教育活动内容，提升幼儿的学习积极性和兴趣，为幼儿全面发展打下良好的基础。

六、研究展望

未来，我们将继续深入研究游戏教育在幼儿园教育中的应用，探索更多的教学方法和手段，不断提升教育质量和教师水平，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。

通过本次课题的研究与反馈，我们对幼儿园小课题的意义和作用有了更深入的了解，希望本次研究能为幼儿园教育的改进与提升提供一定的参考和借鉴。愿幼儿园教育事业蒸蒸日上，为孩子们的未来奠定坚实的基础！

幼儿园课题开题报告模板范文 篇11

一、选题背景

随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的家庭把孩子送到幼儿园接受教育。幼儿园是孩子接受教育的第一站，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。在幼儿园中，教师们除了传授知识外，更重要的是要培养孩子们的综合能力，包括语言表达能力、社交能力、思维逻辑能力等。

在实际教学过程中，我们发现一些幼儿在艺术表现方面存在短板，表现不够突出。我们将选取“如何提升幼儿园儿童的艺术表现能力”为研究课题，探讨如何通过有效教学方法提升儿童的艺术表现能力，使其在艺术方面得到更好的发展。

二、研究目的

本课题的研究目的主要包括以下几个方面：

1. 研究幼儿园儿童艺术表现能力的现状，了解存在的问题和不足之处；

2. 探索提升幼儿园儿童艺术表现能力的有效教学方法，提出可操作性强的教学策略；

3. 通过实践验证提升幼儿园儿童艺术表现能力的教学方法，总结经验，为教育教学提供参考。

三、研究内容

本研究主要包括以下几个方面的内容：

1. 艺术表现能力的定义和内涵研究：明确“艺术表现能力”概念，探讨其内涵和要素；

2. 幼儿园儿童艺术表现能力现状调查：通过问卷调查和实地观察等方式，了解目前幼儿园儿童的艺术表现能力水平；

3. 提升幼儿园儿童艺术表现能力的教学方法研究：探索有效的教学方法，如激发兴趣、培养观察力、引导表达等；

4. 教学方法的实践验证和效果分析：在实际教学中应用所研究的教学方法，通过对比实验等方式，验证其有效性。

四、研究意义

本研究的意义主要包括以下几个方面：

1. 促进幼儿园儿童全面发展：通过提升儿童的艺术表现能力，促进其综合素质的提高，促进其全面发展；

2. 丰富幼儿园教学内容：艺术表现能力的提升将丰富幼儿园的教学内容，拓展教育领域；

3. 提高教师的教学水平：本研究将为教师提供有效的教学方法和策略，提高其专业水平和教学效果。

幼儿园课题开题报告模板范文 篇12

背景：经调查与研究发现我国少年儿童现阶段普遍存在体质较弱现象，各教育机构除了对青少年儿童进行不同形式的体育活动外，还进行拓展训练和军训。加上当今社会家长只重视孩子的学习，而往往忽略了对幼儿进行体育锻炼。现在全国上下都在开展全民健身活动。儿童是祖国的未来，就更应该积极锻炼身体，可见户外活动对幼儿是多么的重要。

意义:幼儿园受户外活动场地的限制、教师不好组织、户外活动容易发生意外等原因。从而导致幼儿户外活动时间不足，次数减少，甚至不开展户外活动。使幼儿出现体质弱、抵抗力差、身体不协调、胆小的现象。通过研究户外场地的合理利用以及时间的安排、和教师的组织和器械的投放。会使幼儿在户外活动中真正得到锻炼，从而提高增强幼儿的.体质，才能使幼儿在幼儿园快乐健康的学习和生活。

幼儿园户外活动的研究：根据幼儿园《纲要》中幼儿在园一日生活中，户外活动时间的合理利用，科学安排各年龄段幼儿有效的进行活动。

课题研究的方向和角度：

1如何对有限场地的合理利用。

2科学有效的安排幼儿户外活动的时间。

3教师的组织内容与器械投放。

(1)、成立课题研究小组：成立了由郭旭莉和吕琳全面主持负责，有王晓华、李雯、冯楠为成员的课题研究小组。各司其责，制定好课题实施总方案。

(2)、完善的课题研究制度，制定完善的课题研究管理严格按照制度执行。

(3)、做好资料收集，分类工作，制定研究方案，组织课题讨论，邀请专家理论指导。

本阶段的主要任务有：

(1)、分析、整理实施阶段的各种研究资料。

(2)、撰写专题论文、研究报告。

措施:

一：组织各年龄段幼儿家长及教师收集户外器械所需物品，例如：纸箱，奶粉罐，矿泉水瓶等，并进行简单的器械制作与装饰。使其符合各年龄段幼儿户外活动游戏的要求，并将其在幼儿户外活动时合理的进行投放，教师观察记录幼儿活动情况，及各种器械的使用情况，根据观察记录进行器械投放的调整，和幼儿活动的引导。

二：根据园中实际情况将户外场地进行划分，并在具体实施过程中与各年龄段教师进行交流，讨论实施场地划分之后存在的问题，并进一步有效合理的制定出新的方案。

三：根据新《纲要》及各地方一年四季的具体特点制定适宜本园幼儿发展的户外活动时间安排。

四：教师可根据自己班幼儿各方面的具体情况，选择更适合班级幼儿发展的户外活动器械。中大班幼儿可以和教师共同制定游戏规则。

五：阶段性小结，各年龄段教师交流总结幼儿在的户外活动开展过程中存在的问题，材料的投放以及幼儿使用的情况。