找鸡蛋作文9篇。

作文是一种开拓思路积累经验提高个人实力的重要途径，作文可以帮助人们更好地沟通和交流。其实作文首尾段都是可以背诵的，有很多通用语段可以仿写，你知道该如何写一篇优秀的作文吗？活动范文吧经过反复修改和微调为大家呈现出了精致的“找鸡蛋作文”，想了解更多内容赶快来查看我们的网站吧！

找鸡蛋作文(篇1)

我会煮鸡蛋了

利川市民族实验小学306班吴沛霖

一天下午，我放学回家，把作业做完了，给妈妈检查，然后妈妈说要去加班，就只剩下我一个人在家了，我看了一会儿书，不知不觉肚子就已经在咕咕的叫了，我想妈妈走了，我就自己煮几个鸡蛋吃吧！

我来到厨房，拿出鸡蛋，但不知道该做什么了，这毕竟是我第一次煮鸡蛋呀，突然，我想起了妈妈先是把鸡蛋洗好，然后再用一锅水，把鸡蛋煮个大约十分钟左右。于是，我按照这个步骤做了起来。我洗第一个鸡蛋时，水开得很大，又用力太大，把鸡蛋都洗破了，蛋清、蛋黄都被大水冲走了，我只好重新拿起剩下的鸡蛋，这次我吸取了上次的教训，把水开小一点，只用手轻轻地摸了几下，就洗好了。一转眼我就洗好了两个鸡蛋，然后我把洗好的鸡蛋放进清水里煮，过了一小会儿，水就开了。这时我就开始记时，过了十分钟，我把火关掉，像妈妈平常那样把鸡蛋捞出来，放进冷水里冰起来，又过了大约两三分钟，我把鸡蛋拿出来，走到客厅里一边吃一边看起了电视。

就在我剥开第一个鸡蛋的时候，妈妈开门进来了，一看我在吃鸡蛋，就说：“呀！我儿子会煮鸡蛋了，下次我不在家的时候，你也不会挨饿了！”我听了妈妈的表扬，心里甜滋滋的，像吃了蜜糖一样。

辅导老师：赵国宇

找鸡蛋作文(篇2)

每当鸡蛋的时候，我总会想自己第一次炒鸡蛋的时候。

有一天，爸爸和妈妈在客厅说话，我想这不是正是学做家务的好机会吗？今天我就给爸爸和妈妈做他们经常给我做的一个菜——炒鸡蛋。对，就怎么办！我学着妈妈的样子，先拿个碗，再拿双筷子，最后拿了两个鸡蛋，我右手紧握鸡蛋，左手拿着碗。啊——我吓的大叫起来，好险！差点把鸡蛋打到地上。

我试去脸上的汗水，打开煤气灶，进行第二到工序，把油倒在锅里，油开始冒烟，不一会锅里就发出了声音我手在颤抖，跳到远远的，看见锅里的声音变小了。我慢慢的走过去，把鸡蛋轻轻的到进锅里，我记得妈妈说过，炒鸡蛋要加少许想、盐，于是我又手忙脚乱的找盐，不久后一股鸡蛋的香味钻进我的鼻孔里，好香啊！

等爸爸和妈妈从客厅走进厨房间，一看我在、抄了一碟，香喷喷的鸡蛋，爸爸妈妈表扬了我，都说我抄的鸡蛋，真的好吃，这次是你第一次炒鸡蛋，能抄出这样的菜，以后能当大厨了，真的了不起。

但是我会炒的菜，少的可真多，以后还要向妈妈学的东西很多呢！我知道爸爸妈妈说我炒的菜好吃，其实是鼓励我，叫我做事不要放弃。

找鸡蛋作文(篇3)

同学们都争着问老师。老师笑眯眯回答说：“因为鸡蛋是椭圆形的，在你用力捏它的时候。它变把你的力气全部分散了。”哇塞！太神奇了！

然后，老师又拿来一盆水和一杯水，又拿来一包盐。同学们心中又冒出一串串小问号，老师又要做什么试验了呢？大家都拭目以待。这时，老师将鸡蛋放进一盆水中，鸡蛋很快就沉下去了，而老师又把鸡蛋放在一杯水中，鸡蛋也沉下去了。老师说她可以让杯里沉着的鸡蛋“飞”起来，大家都不相信。老师拿起边上的盐，倒了大半袋，又用吸管儿搅拌了一下，一会儿后，鸡蛋立刻就“飞”起来了。“太不可思议了！”一旁的同学说。是啊！我也觉得非常神奇。鸡蛋不仅能吃，还厉害的很哩！老师说盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以，鸡蛋能在里面自由游泳。

今天，见识了鸡蛋的神奇之处，今后，一定还有许多关于鸡蛋的奥秘等着我们去发现呢！这样的课堂还真有意思，不仅学到了知识，还培养了我们的动手能力。

找鸡蛋作文(篇4)

暑假，我想帮妈妈做点事：炒鸡蛋。

在妈妈的辅导下我试着做做，首先，我在碗里打了一个鸡蛋，然后，让妈妈给我说放多少盐，最后，我搅拌均匀。又给锅里倒了点油，点火后，我心里忐忑不安，如果油溅起来怎么办？炒糊了怎么办？想着想着，油烧热了，妈妈让我把鸡蛋倒进锅里，我不敢，妈妈说：“鸡蛋倒进锅里油不溅。”但我还是不敢，妈妈只好自己把鸡蛋倒进锅里。果然，一滴油也没溅。可是，我还是不敢炒，最终，妈妈给我炒了。

上次不敢炒，这次不甘心。重来！

我把一个鸡蛋打进碗里，放了半勺盐，搅拌均匀，把油倒进锅里，打火，油烧热了，我鼓足勇气，把鸡蛋倒进锅里，哗——1声，鸡蛋起泡了，我第一次炒鸡蛋，而且没人陪，我翻不过来，左一翻，右一翻，一会儿分，一会儿翻，紧张的汗流浃背，但还是，翻不过来，倒不过去，最后出来，样子是：大片片，糊糊黄。一尝，有点咸。

没成功，但有很大进步。这次，我要给妈妈炒。开始，一切顺利，后来才发现没放盐。唉，丢人了。

经过多次失败，我终于，成功了！

找鸡蛋作文(篇5)

除了小孩，几乎每个成年人都有相同的感受，年头到年尾，不经意间时光从单调平凡而又忙碌的日子里一晃而过，每每这个时候，大到国家、企事业单位，小到家庭、个人都会以不同方式梳理总结一年来的收获，并盘点着来年的打算和目标。

可是，你是认真总结还是应付了事？是从中受益还是徒劳无功？不少人也许认为，用不着自己去梳理总结，只要履行好职责，一切按照领导交待的做就行了。其实不然，工作中的方式方法，管理成本、投入产出，都需要认真地梳理盘点。

由此我不禁想起曾在某个杂志上登载的一则关于中国人和德国人煮鸡蛋的小故事：一个中国人和一个德国人每天早餐都是一杯牛奶一个鸡蛋，中国人把鸡蛋往锅里一放，然后出去洗漱洗漱或干点别的，等再回来鸡蛋就煮好了。但德国人会用一个差不多刚好装得下一个鸡蛋的专门容器，下面焊一托盘，然后加满水，1分钟水就开了，3分钟就关火。关火之后他们利用余热再煮3分钟，把鸡蛋煮到刚刚达到营养价值最高的状态。接下来用凉水泡3分钟，使这个蛋很好打开，德国人认为这样做很标准。跟中国人相比，他们节约了4/5的水、2/3的热，同时还让鸡蛋达到了最佳的营养状态。

这则故事引给我两点启示：

启示一：同样的结果，不同的方式方法能够带来不一样的效果，

拿“煮鸡蛋”来说，我们可以发现中国人和德国人的煮法有较大的差别。两者同样是把鸡蛋煮熟，但德国人按照严格的标准和规范去执行，不但鸡蛋能煮熟，而且资源占用最少，效果也最佳（营养价值）。无论部门领导，还是普通员工，在工作和管理的方式方法上都有各自“煮鸡蛋”的技巧，都有自己的闪光点。每年的年末岁首，在梳理总结工作时，尤其作为领导者，在关注鸡蛋熟与不熟的同时，还要关注那些不但能把工作“煮熟”，而且“煮”的过程中更在意方式方法，更在意资源占用和工作效果的部门和个人。

启示二：要学会总结，制定适宜的制度和标准，并严格执行。

故事里的德国人在煮鸡蛋的过程中摸索出了一套非常适用的煮蛋程序和控制方法，并严格执行，结果每次用水、耗热最少，鸡蛋营养还最大。而中国人只求鸡蛋煮熟，没有注意观察并认真总结煮的学问，在煮的方式方法中较之德国人有明显的“水”和“热”的浪费现象，而且破坏了鸡蛋的营养价值。“没有规矩，不成方园”，说的也是制度和标准的重要性。我们平时的管理工作、设备检修、运行操作、参数调整、节能降耗、指标竞赛等工作中，若不善于及时总结，工作就不可能得以持续改进，就难免会出现要么制度或标准不适应，要么执行不严、管理不细而偏离制度和标准。

最后，在拿年末岁首的工作梳理总结来说吧。如果我们只是做做表面文章，只是做一个数字的统计和简单分析，而不是深入地探索，就像“煮鸡蛋”一样，我们只关注煮了以后是熟的还是生的、是煮爆了还是完好的，而不是关注有没有达到最佳营养状态、用多少水和热来煮鸡蛋是最合适的。这种梳理总结只能是“成功也总结不出成功的方法，失败也找不到失败的原因”。最终只能是对奋斗一年最终成果有一个清晰了解。总结了是这么回事，不总结还是这么回事。

找鸡蛋作文(篇6)

在一个阳光明媚的早晨，妈妈当我的教师，教我煮鸡蛋。

开始，妈妈给我拿来了圆滚滚的激动，我手疾眼快地打掉这两个白白嫩嫩的鸡蛋。呀！浓浓的，晶莹透剔的蛋清流出来了，金黄的蛋黄随着水晶般的蛋清滚了出来。我把它们放进了碗里，搅拌起来。我把水烧开了，放进鸡蛋，不一会儿就熟了。我给妈妈尝一口，“呸呸呸！”妈妈的呕吐声从我耳边传来。呀！真有这么难吃吗？我真的不相信诶。我吃了一口，呀！原来是忘了放调味料了额。

我又重新开始做我的佳肴。我又从冰箱里拿出了两个新鲜的鸡蛋搅好，烧开水把鸡蛋放进锅中，蛋清被沸腾的水花像鲜花怒放似的散开了。我把锅盖盖好。等了一分钟后，妈妈协助我把红糖放入锅中，再把香甜的桂圆肉放进去……

大致过了十分钟，我制作的美味佳肴出锅了。哼！这次肯定能得到妈妈的欢心。我尝了一口，啊！甜而不咸，蛋清嫩滑爽口，蛋黄具有香浓的味道。妈妈也试着尝了一口，连声夸道：“不错不错。”说着美美地吃起了我的鸡蛋桂圆汤。

这次的煮鸡蛋给我留下了深刻的印象，也从中告诉了我一个道理：任何一件事，只要是愿意努力地去完成，你就会成功！

找鸡蛋作文(篇7)

当我听到这个名字时，感到很惊讶，鸡蛋那么重，怎么可能浮在水面上呢?我想看个究竟，便跟着姑姑和哥哥准备起来。我们拿来两个杯子，每个杯子里都盛上大半杯子水，准备好两个鸡蛋、一袋盐、勺子和筷子。

实验开始了，只见姑姑拿起一个鸡蛋，把它放进一个杯子里，鸡蛋没挣扎，就沉下去了。这时，我和哥哥小声地议论开了：

“鸡蛋怎么没有浮起来呀?是不是在逗咱们玩?”

“我早就说过，鸡蛋怎么能浮在水面上呢?怎么样，现在证实吧!”

“……”

“别着急，实验还没有做完呢!”姑姑的话打断了我们的议论。姑姑不慌不忙地往另一个杯子里放了几勺盐，用筷子搅拌均匀，水立刻变得混浊了，接着她把鸡蛋放进盐水里，鸡蛋竟奇迹般地浮了起来。我和哥哥都大吃一惊，哥哥手舞足蹈地说：

“说稀奇，真稀奇，

我家的鸡蛋有魔力，

竟能浮在水面上，

你说奇怪不奇怪。”

姑姑看见我们丈二和尚摸不着头脑，就告书诉我们：“盐里含有很多矿物质，所以，盐水的.浮力比淡水大，盐水中鸡蛋能浮起来，而淡水中的鸡蛋就浮不起来。”哦，怪不得我在大海里游泳比在游泳池里松。

这时哥哥说，他看过一本书，书上写道，有一个盐水湖叫海，人躺在海上沉不下去。姑姑说：“海的含盐量是其他海水的七至八倍，浮力当然比一般的海水要大。”我突然想起一张照片：一个人躺在水面上，抽着烟，无忧无虑地看着书。当时，我还以为那个人游泳本领很高呢，现在我知道了，原来是盐在捣鬼。

回到家，我也编了一首儿歌：

“说稀奇，不稀奇，

姑姑家的鸡蛋没魔力，

科学道理告诉你，

盐水的浮力比淡水大。”

找鸡蛋作文(篇8)

我们大班幼儿特别爱说，有时候我生气了就喊“闭嘴”，可没过一会，孩子们有开始了，我在想孩子们问什么这么管不住自己的嘴，通过学习维果斯基的教育理论，我得到了答案。

private verbal thinking — 自我中心语言。当儿童还没有成熟到能够内化自己的思考过程，就会使用自我中心言语作为自我指导和自我导向，帮助完成思考的过程。心理怎样想，头脑怎样思考，小嘴巴就会讲出来，这就是儿童。这是他们还没有能将思维过程演变成一种内在的心理活动的体现。这种现象对促进儿童心理发展具有积极的意义的。著名心理学家维果茨基认为自我中心语言能帮助儿童解决问题。他观察到儿童在遇到困难任务时，自我中心语言成倍地增加，说明儿童运用自我中心语言帮助其思维。我觉得儿童“自我中心语言”是思维从外部语言向内部语言发展的不可缺少的过渡阶段，不能限制，更不能控制，千万不可用单纯的“闭嘴”两个字来面对这一现象。

作为教育者，我们要充分尊重幼儿身心的发展规律，用平和的心态来面对这一现象，也可用合适的方式来引导他们。比如在集体活动中，我发现小朋友想问题时，过程和答案都会用嘴巴讲出来。我就提醒：把想到的答案藏在心里，别让人把它拿走，谁藏的好，我就请谁来说。坚持了一段时间以后，表现欲和控制力帮他们向前迈了一大步，小朋友会用自己的小手捂住想要说出答案的嘴巴，将答案藏好，等老师请到再和大家分享。这就证明我们可以给孩子一个外部语言向内部语言转化的过程。从行为到思维，从外部到内部，有效地促进了孩子们的心理发展。

找鸡蛋作文(篇9)

一个孩子，在遇到这个“撰”字时不认识，马上拿出字典，查出了这个字，并给我们念出了它的意思。我借此机会，也给大家讲解了这个字。它是提手旁，表示手的动作，这里就是写的意思。比如撰文、撰写。同时表扬了这个孩子，善于利用无声的字典老师，解决问题。大家应该向他学习，他记住了老师的要求，就是每天带着字典，生字是可以自己解决的。将来走出校门，遇到生字怎么办?你在美国，还来问老师?

这确实是一个平时学生很难碰到的字，我发现后排的几个孩子根本没有听课。就叫起来他们一一问。一个女孩子，仍然不会读，问她意思一无所知。她的成绩不好，不在于她智力有问题。她平时的课堂，总是小动作不断，一次课上竟然用水杯玩水晶球。一个男孩子，歌词可以背下来，但就是上课不在书上，心不在焉，就是不听讲。刚刚讲过的生字，不会读，不知道意思。这让我想起，周四读书交流会上，有孩子直接说最后一排学生，若是将精力用在读书上，肯定成绩优秀。

如何引导他们学习?我一直在思考。现在的小老师们，今天看到的只有白蓉蓉同学在教自己的学生写字。其他人，只是徒有虚名。积极性不高，效果肯定不好。是不是进行座位调整，让好说话的学生坐到第一排，这样在老师眼皮底下，若是风吹草动，就把它扼杀住。班里学生不多，座位不存在好坏。都能看清黑板，所以没有经常动座位。能不能将小老师和学生结对，让她们一桌，这样可以更好的帮助学生呢?三十个人，结成十五组。五一开学后，和孩子们商量商量。

从我自身考虑，应该让自己的课更吸引孩子。当然不可能满足每个孩子的兴趣，尽最大努力，让它更有趣味，适合孩子们的年龄特点。以后能利用现代教育手段，就多用一些。可惜班里没有窗帘，效果不好，所以我使用减少。

“撰”的思考，让我明白自身还需要好好努力，不断提高自己的教学能力;撰的思考，让我明白教书是教给孩子学习的能力;撰的思考，让我明白讲的再多，孩子不听不感兴趣，也是无益。