2024教研方案(合集7篇)。

宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等，经过精心搜索活动范文吧编辑为您找到了一些关于“教研方案”的资料，阅读完毕后请将本网页网址收藏下来方便您日后使用！

教研方案 篇1

葛源镇小学教研活动(试行）

（2013-2014学年）

方案2013年9月

葛源镇小学教研活动实施方案

一、活动宗旨

促进新教师快速成长，切实推进我校新课程实验，推动有效教学的研究，促进课堂教学方式与学习方式的转变，提升教师教学水平和学校教学质量，探索“以能力为核心”的有效教学、“以问题为中心”的教学技能比赛和“以问题设计为主线”的有效教研模式，从而促进新教师的快速成长，打造一批教学能手，逐步形成共性与个性相结合的规范与效率相统一的有效教学。提高我镇教师队伍整体水平和教学质量。

二、组织机构：

成立全镇教研活动领导小组

组长：郑维联

副组长：饶瑞旺

成员：邓炳剑、蔡有春、叶火生、曾根红、刘福生、蔡轩、东张梓、东叶建春，各小学校长

三、活动形式

1时间：2013年10月至2014年7月；

2、参加对象：全体教师

3、活动内容：集体备课，课题研究，2013年新教师教学设计、说课比赛，近三年新教师基本功考核，骨干教师教学技能比赛，支教教师示范课，送教下乡，新教师教学技能比赛几个部分。

4、活动安排：2013年9月25日——27日，支教教师示范课，2013年10月25日，新教师教学设计、说课比赛；2013年11月7日和8日，我们派教师下乡；2013年12月5日、6日，全国重点教师教学技能大赛。

2014年3月28日，课件设计大赛。2014年5月22日至23日，新教师教学技能大赛。2014年6月6日，教师基本功考核（二笔一画）。

具体安排见各活动方案。

四、活动要求

1各学校要高度重视各项活动，按照教研活动的总体规划，做好宣传发动工作，制定相应的活动方案加以实施。

2各学校要以活动计划为主线，加强教师的学习和实践，提供活动平台和必要的物质保障，确保活动顺利开展。

3、各校要营造积极向上的学习和竞赛氛围，充分调动老师的积极性，以骨干教师为龙头，带动新教师的快速成长。

4学校要动员教师积极参与集体备课和课题研究活动，在学期末推荐优质教育教学**交中小学。

五、活动评价

在教学设计、讲课、基本功考核、课件设计、教学技能竞赛中，分别获得一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

葛源小学新教师教学设计与讲课竞赛方案

一、指导思想:

随着新课程改革的不断深入，“教学设计”、“说课”已经成为教师钻研教材，**教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践，夯实教学基本功，提高教科研水平的一项内在要求。为了促进新教师的快速成长，提高新教师的教学水平，加强教师的校本培训工作，提高学校的教学质量，学校将于10月25日下午举行新教师教学设计、说课比赛活动。为保证活动的顺利开展，特制定本方案。

二、参赛人员

2013年新分配教师

三、比赛内容

由参赛教师在本学期教学内容中随机抽选取一单元内容中的任意一课时进行教学设计，并根据教学设计内容写出说课稿进行说课。

四、比赛方式

每个老师将抽签决定比赛的顺序。根据课程的原则和要求，每位教师将进行10-15分钟的课堂讨论。

五、比赛时间

1： 10月25日下午30时

六、比赛地点

中心小学多**教室。

七、评比办法

1、原则：公正、公平、公开；

2评价与评分：比赛采用评委打分法。教案设计50分，讲课50分。

三。获奖人数：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名（比赛结束后颁发荣誉证书）。

八、评委组成：

邓炳剑、蔡轩东、祝江凤、顾翠娥、周晓明

分数统计：徐妙竞

九、评分标准：(见附表)

十、组织实施：

各教师根据自己本学期所教科目，设计一课时教案和说课稿（一式五份）于10月23日前交中心小学办公室，10月25日下午1：20以抽签的方式决定说课顺序。

11、有关要求:

1教学设计应根据教材内容和学生实际情况确定明确的立体目标。

2个教学环节到位，教学程序规范，符合我校教学实践。

三。教学计划的设计应充分体现学生和教师的观点，即学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

4在教学设计的基础上，编写讲课稿，讲课内容应与教学设计内容相一致。结合教学实践，全面把握教学内容。

5分析应该有足够的理论依据或是我的教学实践经验总结出的成熟观点。

6、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。

7、详略得当，重点突出，表现专长，鼓励创新，显示特色。

8体现参赛选手的基本功：教育理论水平、实践教学能力和教学组织能力。

9利用多**课件可以优化教学过程。

10、说课限时8-15分钟以内。

教学设计、说课评分表

附表1：葛源小学讲课比赛评分标准

葛源小学2013-2014教师“二字一画”基本功考核方案

为了促进我校新教师的基本技能培养，提高教师的教学能力，为今后更好地开展教学工作打下良好的基础。经研究，举行教师“二字一画”基本功现场考核，请各位教师以本次活动为契机，在我校开展教师大练基本功活动，从而提高教师的基本素质。具体安排如下：

一、 考核时间：

201年6月6日下午1：30

二、参加考核人员

30岁以下的老师出生于1983年9月1日之后

三、考核内容

1.笔字（30′）1：40-1：55

（1）字数：一页纸；

（2）时间：15分钟；

（3）地点：多**教室

2简单笔画（30′）2:00-2:15

（1）内容：一页纸；

（2）时间：15分钟；

（3）地点：多**教室

3.粉笔（40'）2：30-2：40

（1）内容：一首诗；

（2）时间：10分钟；

（3）地点：教室。

四、考核程序

1.宣布《考核规程》，选手现场抽签编号；

2钢笔字和简单笔画（钢笔字备，纸张由学校提供，简单笔画可使用铅笔）；

3.粉笔字

四、奖项设立

本次考核，三项总分为100分，每项得分精确到小数点后一位。一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。

考核程序及要求

一、集中开会

1.意义：为了促进我校新教师的基本技能培养，提高教师的教学能力，为今后更好地开展教学工作打下良好的基础。本次考核的目的是以竞争代替培训，以竞争促培训，增强新教师实践基本技能的意识。

2.要求：

（1）请各位参赛选手要本着积极向上的心态参加本次考核，要赛出水平，更要赛出风格。

（2） 笔迹和简单笔画只需在评估工作的右上角标记条目编号。

（3）参赛选手在考核作品完成上交后须立即离开考核场地（粉笔字作品完成后）或在原地保持安静（钢笔字字作品完成后要等待简笔画考核的开始）不得随意走动和大声喧哗，更不得帮其他选手代笔。

（4） 笔画必须在手稿之外，不能复制。一旦被发现，他们将被取消资格。

二、钢笔字、简笔画考核

1.分发钢笔字、简笔画考核用纸及书写内容纸张；

（负责人：曾根红、张梓东）

2宣布笔杆笔画评定开始，选手进行评定（共30分钟）

三、粉笔字考核

1通之书面内容并宣布开始评估。

（1） 负责人：邓火坚

（2）时间：10分钟。

2.选手离场考核场地，评委进行现场打分。

5，评委对笔迹字符和简单笔画进行评分

六、公布考核结果

7、 评估委员会（如有变动，另行通知）

一、钢笔字、粉笔字评委

邓炳剑、蔡轩东、刘福生、陈章水、张梓东

二、简笔画评委

蔡有春曾根红周晓明顾翠叶叶建春

葛源中心小学

2013年9月

附件：葛源小学2012新教师“二字一画”基本功考核评分表

骨干教师（新教师）教学技能竞赛计划

一、指导思想

为进一步提高我校青年教师的专业水平，发现和培养一批青年骨干教师，积极推进课程改革，全面实施素质教育，学校决定在本学年开展骨干教师和新教师教学技能比赛活动。

二、参评对象

中青年骨干教师（新教师）应在每个小学中选择一至两名教师。

三、评比内容

1. 执教上课，各学科由教师根据进度确定具体内容，采用抽签的办法，组织参评教师借班上课（一教时），学科评课组成员根据课改要求、学科特点制订的评分表打分。

教研方案 篇2

第一部分：开展“磨班”活动的实施方案

开展"磨课"活动实施方案

为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，按照市教育局小学教研室的工作要求，各学校在"抓规范创特色，抓内涵促发展"的同时，以学科组为单位大力开展"磨课活动"，积极打造高效课堂,提高教学质量。

一、指导思想

认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展磨课教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。

二、参加人员

全体任课教师

三、时间安排及活动方式

每学期的第二个月和第三个月是“磨合”活动时间。先是教研组集体活动，再结合学校、联合校公开课、精品课程等评价活动，开展“同班异构”教研观察活动。

四、磨课步骤与要求

（一）学习与宣传发动

1、认识磨课。什么是磨课？磨合是指某一教师在教研组成员的帮助下，在一定时间内，采取多种形式，一门课反复教学，深入学习、研究和实践的过程。把积累的教学经验和团队成员的智慧

上课和公开课前的试教过程称为“研修课”。通俗地说是教师用深思熟虑，反复思考，精心“打磨”一堂课，就是要把一门普通的常规课变成一门高质量的课精品课的过程；它是一个关注课堂、观察课堂、反思教学、提高技能的过程。

磨矿班的形式一般采用“多人一班”式的磨矿活动。有效的磨练有助于提高教师的教学和研究能力，并使他们养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨砺出的是对教材的深刻理解，对设计的不断优化以及对生成的灵活指导。磨合课可以磨砺出教师之间合作与沟通的默契，磨砺能促进教师专业成长。

2、掌握重点。“提高目标”--这节课要做什么？“研磨教材”——课堂需要什么样的文本？

"磨环节"--怎样设计教学活动？“磨学生”——如何最大限度地解放学生？“打磨细节”--设计问题是什么？如何反馈？

在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材能通过目标而送到学生手中。

3、研究方法。根据教研组活动计划，确定课堂磨合内容，制订个人磨合计划，有序参与“磨合”教研活动；利用络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与"磨课"课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课；"磨课"时各环节都要进行精心准备，在观课中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在"磨课"中成长。

4教研组负责安排具体的打磨时间和人员顺序表。

5、磨课方式。个体带动群体式。教研组的老师们正在一起为一节好课的诞生出谋划策。

每次尝试，都要认真分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教研组应根据教学实际情况，确定相关主题，作为一学期磨合活动的主题。

（二）操作与实践阶段

1、磨学。选题，确定方法：教师研究教材，了解编辑意图，设计最佳教案。

集体研讨，制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。

组内研讨，确定流程：向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。

2、实践。（1）试讲。教师按照自身经验和对教材课标的理解以及学生的认知水平备出来的的教案进行第一次上课。

（2）听课。要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。（3）评课。

评课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见、心得。教师对教学进行反思、经验交流、教研组长专题指导，并对会议进行总结。

（4）集体总结反思。写教学随笔。（5）深化。

结合教研组的意见，再次认真修改教学计划，改进教学思路，对课堂进行第二次、第三次反复磨合。磨课是一个痛苦的过程，也是一个破茧成蝶的过程。

" 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。“让老师在磨砺的过程中激发碰撞思维、创新火花，成为真正的‘合成器’。”。

（三）、总结与成果展示

1开展“同班异构”的交流互动。

2、评析。

3、总结

4、编订课例、案例反思、**等教研材料。

五、具体措施

1、成立组织。

组长业务校长

组员各学科组长

2、组织纪律。

学员应以积极的态度面对，积极完成过程制作、讲座、听力、评价等任务，并做好记录

３、经常反思。

通过磨课了解校情、教情、学情，准确把握课改动态，捕捉教育教学中出现的新情况、新问题，反思教学，总结经验。

４、加强检查。

学校进行日常检查，检查教学计划、听力记录和反思材料、教学和科研活动；每次检查后记录、汇总、反馈。

注：以吴正宪老师的专家团队研磨过程为例

本流程呈现的是上磨课，请各单位把"教案发到上"环节换成打印出来分发给研究团队所有成员，在教案上设计出修改建议板块，请团队各位成员用不同颜色的笔进行修改，注意所有过程性材料的呈现和留存，建立一套完整规范的磨课材料。

【研究题目】如何让“数学有趣”——聚焦“认知冲突”策略

【课例】用有余数除法解决问题

【责任人】 李玲

【执教人】 李玲

负责制定研磨计划，组织研磨全过程；提交原始教学设计；根据小组讨论的意见修改教学设计；上课并整理教学实录；组织观课、议课；根据课堂讨论的情况，进一步修改教学设计；协调专家、名师充分指导，其他组员及时参与讨论；收集备课、讨论、观察、上课、讨论、反思、总结等过程材料，撰写课堂教学总结和研读总结，并及时。

【指导专家和名师】

吴正宪、康武、张丹、郑庆全、李红婷、赵国防、姚宗岭、孙颖、魏瑞霞

【协作研究团队】

范丽娟、王岩、鲁吉东、袁彩霞、李守祥、杜敏、安军莉、姜丽丽、曲振华、宋春芝、孙崑喜、辛君清、杨瑞玉

【本专题研究内容和目标】

篇二：岗位练兵活动实施方案(1)

建设小学 - 年度第二学期

教师校本研修活动实施方案

一、指导思想

以国家基础教育课程改革实验精神为指导，以新的教育理念为核心，以课堂教学为突破口，以提高教师专业水平为主线，全面深化课程改革，着力提高教师课堂教学的能力与水平，励师志、博师学、强师能，个个争当名教师，为构建"高效课堂"打下坚实基础，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障，特制定岗位大练兵展评活动实施方案。

二、活动目标

1通过大规模的教师培训活动，可以进一步提高我国教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

三。通过开展教师岗位培训活动，建设我校教师精英队伍。

4、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步落实"评好课"校本培训工作，全面提高教学质量，促进我校教育事业持续、稳步发展。

三、磨课展评活动安排

展示与评估项目：课堂、讲座、教学设计。

1、磨课活动：

第3周（3.7-3.11）。首先教研组内确定磨课教师1－2人（本年度将从评选中推荐参加县市省教坛新星评比），然后磨课教师独立备课与组内集体备课相结合，教研组内说课、议课；

第4周（3.14-3.18）。小组内同一节课至少两次，小组内组织观察和讨论活动。

2展览评估活动：第5周（3.21-3.25）

周二：中英文课堂教学展示与评价；周三：数学、常识课堂教学展复习；周四：说课、教学设计展评；周五：汇总。

3、陈灯荣负责

一、二年级，陆茜负责

三、四年级，刘德俊负责

5，六年级时，王元平负责英语和常识。（各教研组长在课堂磨合活动开始前，将活动安排安排表上报年级负责人。）

4各教研组组长对组内活动资料进行记录整理，活动结束后交教研室；磨课教师要准备说课稿一式2份、教学设计（手写）一式8份，活动前交教导处。

5、磨课展评活动结束后，全体教师均要反思总结，按教研组将心得体会纸质稿于第六周周五前交教导处，电子稿交刘校长处。

四、奖励办法

此次展评活动设

一、二、三等奖，后期将组织优秀心得体会评选，成绩将纳入优秀教研组考评。

定远县建设小学

.3.5

篇三：磨课实施方案

“磨班”活动实施方案

-02"磨课"活动实施方案为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，学校按照"抓规范创特

“色、抓内涵、促发展”的工作思路，专门开展磨合活动，积极创建高效课堂。

一、指导思想

认真落实学校《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教

师专业化发展为根本，进课型教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、

学习方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有

效性和高效性。

二、参加人员

全体任课教师

三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月是“磨合”活动时间。首先，学校分成学科或教研组

集体活动之后，再结合公共课、精品课等评价活动，学校开展了“同班异构”教研观察活动。

四、磨课步骤与要求

（一）学习与宣传发动

1、认识磨课。什么是磨课？磨合是指某一教师在教研组成员的帮助下，在一定时间内，

采取多种形式，一门课反复教学，深入学习、研究和实践的过程。把平时积累的教学

经验并集中组员智慧的上课和公开课前的试教过程称为“研修课”。通俗地说是教师用

深思熟虑，反复思考，精心“打磨”一堂课，就是要把一门普通的常规课变成一门高质量的课

课的过程；它是一个关注课堂、观察课堂、反思教学、提高技能的过程。 磨课的形式一般有"多人一课"式磨课活动和"一人多课"式磨课活动。 有效的磨课有

它有助于提高教师的教学科研能力，使他们养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，

磨砺出的是对教材的深刻理解，对设计的不断优化以及对生成的灵活指导。磨

课堂磨练能磨练出教师之间合作与沟通的默契，磨合能促进教师专业成长。

教研方案 篇3

清水江中心学校“有效课堂”**活动方案

活动目的：

为了更好的提升课堂教学的效益，促进教研教改活动的深入开展，达到提高教学质量的目的，我中心校在实施**有效课堂教学方面已进行近两年的历史，虽然收效不是很理想，但还是搭建了平台，迈出了步伐。此次**实际上也是一种汇报与展示，讨论与总结的结合，意在通过现场课观摩总结提炼出实施有效课堂教学的且符合本地农村小学教学的方式方法。

活动地点：

清水江乡文山中心小学。

活动时间：

2019.12.10。1： 下午00-4:30（第15周，星期一下午）活动组织：

清水江乡中心学校。

活动人员：

中心校负责同志，全乡小学教师，

活动承办：

文山中心小学。

活动程序：

一、 听课：

这次，清水小学和曾小学各派一名数学老师到文山中心小学

两个平行班教同一节内容的数学课，拟定为小学四年级数学“统计”的第一课时，全乡小学教师围绕小学数学“有效课堂教学”实施应该要采取哪些办法去认真听课。

二|、测试：

对两个班级（由文山中心小学将两个班级的数学水平平均配置好）由中心学校命题（总分50分）、制卷进行测试，看各班的效果如何，及格率占70%平均分占30%进行比较和分析。

三、 讨论：

各小学就这两堂课在实施有效性办法优劣方面分别进行充分的讨论，归纳总结形成书面意见提交中心校，并选择好全乡一起评课时本校的发言代表。

四、 评课：

1， 先请上课教师就本堂课在实施课堂有效性教学方面你采取了一

些什么样的办法进行阐述。

2小学代表对班子成员的方法进行了评价，并提出了综合意见。 3， 自由发言。

五、 小结：

1中心学校校长对活动进行了评估和指导。

2**学校副校长为提高我国数学课堂教学的有效性做出了很大努力

总结出一些适合我国乡镇的一般方法。

三。颁发一等奖、二等奖，发放奖金和证书。

清水江乡中心学校

教研方案 篇4

活动目标

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。

活动过程：

一、听故事《我想你》

1、 听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

2、 听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、 通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1、 提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

2、 提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”

3、 提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

4、 提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

5、 出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

6、 请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1、 教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的`样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2、 教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、 幼儿操作，教师巡回指导。

教研方案 篇5

2016年秋季桐梓小学第四教研组第一次

活动方案

为贯彻落实《桐梓县教育局关于加强和改进普通中小学、幼儿园组团式教研工作的意见》（桐教〔2015〕14号）文件精神，进一步推进小学数学学科课堂教学改革，提高数学学科教师的教学水平，实现优质教学资源共享，提升教育教学质量，经小学第四教研组团研究决定，于2016年9月23日在新站镇中心校举办小学系列第四教研组团第一次教研活动，现将有关事项安排如下：

一、组织机构

组长：吴晓

副组长：江君超、李先跃、罗福尧、梁隆坤

成员：王华均、张元利、赵俊松、韩德斌

成丽刘隆枢温兴辅王永江

邓光琼杨清涛陶益王永浩

二、活动内容及形式

1、本次活动主要采取“说课比赛+同课异构+评课交流”。“同课异构”课题为人教版五年级第九册第六单元课题《三角形的面积》。

2. 小学第四教研组团所辖各乡镇通过赛课等形式选拔一名、城区组选3名（包括城郊区杨柳小学）数学学科教师参加本组团复赛。选手预先进行教学设计，9月23日在新站镇中心校，课前进行分组（城区组和乡镇组）说课比赛（每人说课在10-15分钟），淘汰3名（城区组淘汰1名，乡镇组淘汰2名）选手，晋级的4名选手现场授课，在9月21日前将授课的教学设计发到新站镇中心学校办公室邮箱，届时参加优质课比赛，比赛时抽签决定授课的顺序，根据评分标准对参加比赛的教师进行选拔。

选拔了两名优胜者（市区一名，乡镇一名）参加县教研室组织的县级精品课程竞赛。

三。评审组：评委由教研室指定或小组选定。（各参评学校应派出一名数学系骨干教师或专业骨干担任评审团成员，并采用本单位回避制度。）

五、活动流程

（一）流程安排：

（二）课前集中流程

（1）主持人：江君超

（2）介绍参加人员

（3） 张元利老师将安排比赛。

（4）各位领导对本次活动的安排作补充和强调。

（3） 活动总结议程（主持人：根据情况由教研人员或承办学校领导担任主持人）

（1） 主持人介绍相关人员；

（2） 新站镇常务副镇常刘隆枢致欢迎词；

（3） 教研室领导致辞并宣布比赛结果；

（4）第四组团负责人吴晓校长讲话；

（5）局领导作指导性讲话；

（6） 新站镇中心学校校长江君超致谢。

四、参加活动人员

1桐梓市第四小学、杨柳小学校长、副校长、教学主任、有关领导和教师。

2、夜郎镇、小水乡、楚米镇中心校长、常务副校长、中心学校办公室业务干部、教导主任及数学学科骨干（至少2名）教师；

2新站镇中心学校校长、常务副校长、办公室业务干部及相关领导的所有相应学科教师。

三。桐梓县教育局领导、相应学科教研人员及相关人员。

五、后勤保障

1、活动场地：王永江

2、资料管理：温兴辅

3、生活安排：王维忠

4、其他：各相关人员

六、注意事项

1、各单位参加说课比赛的教师必须在9月20日以前将教学设计电子文档发到新站镇中心学校邮箱：邮箱地此 。同时，请课后交一份纸质版。

2参赛者在参加比赛前不得听其他选手的讲座或讲座。

3、所有参加活动的人员必须提前到达指定地点签到，活动过程中自觉关闭手机或将其调到静音状态。

4比赛结束后，评委将到指定地点对每位选手进行综合评分，并确定其在比赛中的排名。

5、活动结束后，各单位将赛课资料交到新站镇中心学校办公室，新站镇中心学校办公室按照“五个一”（一份活动通知，一个活动方案、一套活动资料、一份活动总结、一篇活动通讯稿件）的要求将资料收集存档，并将收集的资料上报教研室。

6参加活动的各单位要自备交通工具，注意道路安全。

7、相关费用按规定报销

桐梓县教育局教研室

桐梓县小学第四教研组团

2016年9月18日

桐梓小学第四教研组第一次活动

方案2016年秋季学期

教研方案 篇6

指导思想：贯彻落实天心区教育局教育教学工作会议对学校工作的要求，以课堂教学问题研究为核心，以加强教研组的建设与发展为抓手，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

一、 领导小组：

组长：张湘斌

副组长：刘双燕宋毅萍

2、 承担教研组：中心校本期教研组16个。下一阶段设立的小学语文和数学教学和研究小组共十二个，继续开展活动，每个小组的负责学校保持不变。

新增体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，分别由披塘小学、新港小学、黑石小学、黄鹤小学承担。

3、 任务分配：各校教学主任是学校教研组的第一责任人，学校教研组的直接教师是教研组组长。教研组长负责制定教研组活动计划，开展活动，收集资料，总结活动。

教学主任要积极有效地指导、帮助和督促组长做好学校主持的教研组工作。各教研组在开展活动的过程中，要有宣传意识，要及时将活动中看到的闪光点上报天心教育信息网，精彩的案例、反思、课件、教育故事等也要及时上传天心教育网。对于教研组由制订计划到活动结束所涉及到的一系列的资料，各教研组都要注意及时收集，装订，期末上交大托中心校。

4、 活动安排：每各教研组在这一期间至少有两项活动。活动时间为三月至六月。

12所语文、数学教研组活动中心学校不再统一安排活动时间，各主办学校自行安排。中心校将安排体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组第一次活动的实践和内容。各教研组在制定计划、确定活动内容后，应以书面形式向中心校办公室报告。报告时间在三月中旬。

各小组必须在活动前将活动内容和时间通知中心校办，便于中心校统一协调。各学校教师在接到中心学校通知后，方可参加影片中教研组的活动。

五、活动形式：各教研组应坚持以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。因此，各教研组应围绕核心，创造性的开展活动，争取在最短的时间内，以最有效的办法，提高教师的素质和课堂驾驭的能力。

以下活动内容可供参考：

1召集本年级组教师进行讨论，制定本年级组的教育教学活动计划。

2组织本年级组教师开展教育教学经验交流会。

三。组织本年级组教师开展教育教学研讨会。

4组织本年级组教师开展教育教学示范班。

5不定期组织本年级组教师上课。

6组织本年级组教师开展课堂问题教学研究。

7组织本年级组教师进行研究。

8组织本年级组教师进行教育教学改革。

9组织本年级组教师进行教育讲座。

10组织本年级组教师外出学习。

11组织本年级组教师撰写**、教学**、教学反思和教育故事。

12组织本年级组教师学习制作课件，提高信息技术运用能力。

13组织本年级组教师集体备课，开展讲、教、评活动。

六、注意事项：

1、3月中旬交计划；

2各教研组在开展活动前，必须将活动的时间、地点和内容报校中心办公室统一协调。各学校教师在接到中心学校通知后，方可参加活动。通过这一规定，以保证各学校正常的教育教学秩序。

三。每各教研组在这段时间内有不少于两次的活动。

教研方案 篇7

双茨科中学

“教研月”活动方案

为深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻落实《民勤县2014年教研月活动实施方案》（民教发[2014]297号），紧跟教育改革步伐，为进一步营造教育科研氛围，深化校本教研，促进教师专业发展，全面提高我校的教育教学质量。经研究，决定在我校开展2014年度“教研月”主题活动。

一、活动主题

大力开展教研活动促进高效课堂建设

二、活动时间

2014年11月10日至12月10日

三、组织领导

组长：王荣己

副组长：李中德刘玮

成员：王新荣、张恭、高晓云、李世军、李海峰

四、活动目的

通过“教研月”活动大力推进常态教研工作，切实浓厚常态教研氛围，有效解决常态教研中的疑惑，不断提升常态教研的水平，引导广大教师积极**“高效课堂”教学策略和方法，不断提高课堂教学实效，努力提升我校教育教学质量，全面推进素质教育。

五、活动要求

1要保证全员、全过程的积极有效参与。各学科组要结合本组实际，制定好实施方案，做到目标明确，任务明晰，责任到人，成效显著，做到活动有记录，比赛有结果，评比有奖励。

2全体教师以学习、交流、进步的态度，积极参与本次教研月活动，努力提高自己的专业水平。

三。活动结束后，各学科组长及时收集每项活动的信息，并提交至教学办公室。全体教师需上交一份优质教案、一个优质课件、一篇优质**和一篇读书笔记。活动期间，所有教师听课不得少于10次。

六、活动内容

1、建立校本教研新机制，坚持校本教研，提高教师素质，促使教师在教学实践中更新观念，转变方式，提高课堂效率。

2全面开展课堂教学培训活动。骨干教师上好示范课，青年教师上好研究课，新教师上好合格课，坚持“三课”活动的基本理论和操作研究。营造教师“自主反思、同伴互动、专业引领”的教研文化；坚持开展“说、上、评”一体化的操作程序；理性地反思“三课”研究活动，夯实“三课”的理论基础。

3、开展以“名师引领”为主题的教学研究活动。以“三课”为载体，积极开展名师课堂教学展示，互动式评课、课题研究辐射等多种形式的教学研究活动，充分发挥兼职教研员、骨干教师和学科带头人的带动引领作用。

4开展各种培训和讨论活动。组织教师**优秀教学**。选派教师参加县级专题公开课活动，围绕新课程的实施和**性学习开展网络环境的“微课”评选活动，不断提高教师的专业素质。

建立校本研修机制，促进教师专业发展。围绕数学课堂教学的效益，我们坚持讲、评、总结的环节。

5、开展“让读书成为习惯”为主题的教育教学理论研修活动。我校围绕教师在常规教学，针对各人的实际教学水平状况，组织全体教师开展相应的教育理论、教育法规和教学业务等方面的学习和研讨，安排所有一线教师人人读一本教育教学专著，大兴教育教学理论研修之风，真正让读书成为习惯，并写出读名著小结。

6组织系列活动，搭建展示平台。

7、做好教研月活动总结。

七、活动安排

第一阶段：动员宣传阶段（10月27-31日）

1、动员大会。（11月3日）下午开全体教师动员大会，学习“教研月”活动方案，做工作安排，提出活动要求。

2、业务讲座。（11月5日—8日）围绕本次“教研月” 活动主题，学校骨干教师专题业务讲座。

第二阶段：实施阶段（11月10日-30日）

1、教学研讨。（11月10日—14日）围绕本次“教研月” 活动主题，将所有学科分为五个小组，即语文、数学、英语、理化、综合。以学科教研组为单位，各学科组长主持并组织了两次专题研讨活动。

主要研究本学科最主要课型的教学模式，各学科组长根据学科的不同特点准备材料，提出主题展开讨论，每位教师都必须说出对所属学科教法、学法、课堂结构的认识和理解，力求每一个专题都有收获、体会、见解，要进行沙龙式的讨论。

2、教学练兵。（11月15-25日）各学科讨论形成的新教学模式。教师结合教材，选择教学内容，精心设计教学计划，突出个性化教学风格，形成良好的教与学方法。

有经验的教师应在学科小组中进行示范课，青年教师应参加公开课。

3、教学比武。（11月26日—29日）通过全体教师在各项活动中的表现，以学科组为单位，语文教研组和数学教研组各推荐3名、英语教研组推荐2名、理化组合综合组各推荐1名优秀教师参加校级教学比武活动。

4、推荐上报。（11月30日）根据学校比武活动成绩，结合教师上交的一份优质教案，一个上课课件，一份说课稿，一份结合实际的教学研究**。选好学校后，将派3名教师参加县决赛。

第三阶段：总结表彰阶段（12月10日-12月25日）

1、反思小结。（12月20日）全体教师要对学习、研讨、实践活动中的认识、收获、感悟或困惑进行认真反思，写出不少于的反思**。

2、表彰。（12月25日）通过各种活动，表彰了一批优秀教师和先进纪律小组。

2014年10月30日