创业大赛方案热门12篇。

做准备工作是推进项目成功的先决条件，由于需要展开一个项目。做一个方案是很重要的，方方案是计划当中最为复杂的一种，工作方案如何拟定才能算优秀合格呢？下面是编辑整理的“创业大赛方案”类希望可以为您提供帮助，希望这些策略对您的问题有所启示和借鉴！

创业大赛方案 篇1

为了进一步推动我院学生素质教育工作，提高大学生专业技能，深化同学们的专业理论知识，增强实践动手能力，架设就业市场、社会与大学生之间互动交流和沟通的平台；引导和激发大学生创业成才的积极性；鼓励学生通过参加系列培训和相关活动对经济市场的理性分析，结合专业特点，策划制定出具有一定实际价值的创业方案，从而促进校园文化建设。艺术学院特制定创业大赛如下：

一、活动背景

1、 大学生创业设计计划，是指针对一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务，向风险投资商游说取得投资的可行性商业报告。

2、 大学生创业设计计划大赛不是普通意义上的专业大赛创业计划大赛不只是单纯个人的专业只是大赛，而是以大学生在校期间实际学到的专业和技术知识为背景，利用跨科学、跨年纪组建优势互补的团队和个人之间进行的比赛。

2、 承办单位：艺术学院就业创业系

3、 比赛时间：2009年3月至4月

四、比赛地点： 建筑楼

5、 研究对象：艺术学院2007级全体学生

六、参赛方式与作品要求：

1竞争形式为创业计划小组（团队）和个人。

1、大赛要求团队参赛者自行组成、优势互补、专业配备科学、人员结构合理的创业计划小组，以小组的形式参赛，参赛小组的人数组成最高不超过四人。个人具有自己的参与内容，跨学科，专业合理的人员结构

2、参赛团队应在广泛进行市场调研、认真进行企业分析的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、具有科实施性的创业（商业）计划书。

2、核心内容：

内容包括产品或服务的独特详尽的市场分析和竞争分析，现实可行的财务预算，明确的投资方式，管理队伍和公司介绍及成立公司方案。

3、写作框架

a、 概要：创业计划概要包括以下内容：公司简介、公司名称、公司的结构、公司的基本运作、主要的产品\服务，公司的业务范围、创立公司的地区选择、创立公司的原因以及创立公司的注意事项等。

b、 产品与服务：产品/服务的概念、性能和特性、主要产品/服务的介绍、向消费者提供价值的途径、销售/服务的方式等。

市场分析：简要介绍贵公司所属行业的市场特点，分析是否有新市场，以及如何开拓这个新市场；贵公司在所选开发地区的发展前景、行业历史或多年发展概况等。

c、 竞争分析：从产品特点、**优势 、市场份额、地区优势、营销方式、管理手段等方面出发，该产品或服务在市场上的优势，以及在竞争市场上的盈利能力。必须描述以下两点：

制定经营策略须分析：

（1） 消费的特点；

（2） 产品的特性；

（3） 企业的自身状况；

（4） 市场环境方面的因素；

商业策略通常包括以下几点：描述你想要达到的市场份额；描述你的销售策略，包括如何做广告；分销渠道及合作伙伴；定价战略；市场沟通。生产计划（主要针对制造业）

生产制造计划应包括以下内容：产品制造和技术设备现状、唱片生产计划、技术提升和设备更新的计划、质量控制和质量改进计划等。

三。所有完成的商业（商业）计划都需要书面和电子版本

八、大赛安排与要求

具体安排如下：

3月16日至17日前完成报名，并将名单报送就业创业处。

报名结束后对具有市场和商业计划思想的团队及个人进行创意辅导、比赛咨询。

18日至24日，以班级为单位，各班自行组织比赛，由本班班主任及创业科小组成员旁听，评选出晋级决赛人员。

4月初，举办为期五天的培训（具体安排见附表），每天两课时，晋级决赛团队以小组为单位上交材料及培训费50元（以班费的形式上交）。

决赛将在四月中旬举行。改进后的作品将提交就业创业署。通过对参赛作品的说明，选出最佳作品。

九、评审奖励说明和奖励方法

1组委会将组织相关专业教师、企业家、学者和企业界人士成立评审委员会，承担大赛评审工作。评审团将通过评审、第二轮和决赛，最终确定获奖作品名单。一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀创业团队和个人奖若干名，分别办法证书和相应奖项。

2、 为提高同学们参加大赛的积极性，拟把“创意”、“创新”、“创造”均包括在竞赛主要内容之内。对一些没有形成商业计划得好创意、创新发明成果等作品，设最佳“创新奖”。

十、其他注意事项

1、所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。

2参赛者必须是参赛作品的原作者，并保证他拥有作品的合法版权。

3、获奖作品如发现有抄袭、盗用、作弊等不法手段、或有**、商业推广及直接或间接商业目的的、或不符合规定及违反他人著作权的，即予取消其参赛资格、追回奖励，且一切法律责任由参赛者自行负责。

4、大赛主、承办方不承担因参赛作品所致的包括但不限于肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。

5所有参赛者均被视为已同意并自愿遵守比赛规则。

主办：艺术学院就业创业科

承办：大学生创业孵化中心、艺术园景观工作室

2009-3-1

创业大赛方案 篇2

为推进大学生自主创业工作，提高大学生创业能力，学院将于4月至5月开展创业设计大赛活动。为了做好大学生创业设计大赛，计划如下：

一、创业设计大赛组织机构

1成立大学生创业设计大赛组委会

组长：许婷

副组长：万怀钰、孙翔

成员：张慧、胡达丰、熊伟斌、蔡明、柯亚红、马丽军、李笑寒、伍刚、陶贵芳、王敬雄、董红珍

2、大赛决赛评委

胡宗惠、陆世军、万怀钰、许婷、孙翔、张慧、胡达丰、熊伟斌、蔡明、柯亚红、马丽军、李笑寒、伍刚、陶贵芳、王敬雄、董红珍、相关企业人员

2、 比赛主题：释放激情实现梦想

将大赛举办成一项全面提高学生素质，发挥我院学生创业思想的全校性赛事。大赛基本思路：理论**+实践示范。

三、参赛对象：学院全体在校学生

四、参赛方式

1、参赛学生组织成参赛团队，团队人数在3—7人 。鼓励跨专业组织团队。

2参赛团队可以根据自己的实际情况，围绕个人创意、产品和服务完成商业计划。即以团队为项目主体，提出项目，编写项目，管理项目，实施项目。

五、大赛活动流程

1作品征集阶段：前期宣传和作品征集。

2、组队及完成作品初稿阶段。

三。作品修改和评审阶段：包括初赛和决赛。

六、大赛的组织方式及时间安排

1本次大赛由学院就业办公室、各院系、学院麦浪创业协会联合举办。

2、大赛的时间安排：

创业设计大赛定于2011年4月至5月在校园内举行。

初赛时间：各系于5月20日之前组织初赛，各系开展大学生创业设计大赛活动的具体时间安排，于4月25日前报就业办。

最终时间：将于2011年5月26日举行。

七、大赛规则

（一）竞赛内容及要求：

1每个团队必须提交一份完整的商业计划书。格式要求如下：

（1）概要介绍项目，一般左右。

（2）公司概述：总体战略；发展战略；初期战略；中期战略；终极战略；人力资源组织；财务管理制度；企业文化；服务概述。

（3） 产品（或服务）介绍：项目背景；目标规划；市场前景。

（4）市场分析：客户分析；需求分析：竞争分析；竞争优势；竞争对手。

（5）营销战略：营销目标；营销模式；产品流动模式。

（6） 组织管理体系：组织；部门职责；管理模式。

（7） 财务分析：营业费用预算；销售预算；现金流量表；盈亏分析。

（8）风险分析：机遇；风险及策略创业团队概述。

2、团队简介。（3分钟）

3、创业计划阐述。（10分钟）

4、评委提问，答辩。（3分钟）

评委会根据商业计划书的相关内容向参赛者提问。

（二）竞赛形式

1、参赛团队利用课余时间完成本团队的创业计划，并于征稿期限内将详细完整的创业计划书提交至各系，各系对作品认真评审。

2、初赛、决赛均以现场公开答辩形式举行，各系及决赛评委以参赛团队在征稿期限内提交的书面作品为准，按组委会制定的评分标准对作品量化评分、给出成绩，得出总成绩，排定名次。公关文秘系、艺术系、外语系选拔出一名，其他系选拔出前二名参加学院决赛。

三。大学总决赛：学院从参加决赛的队伍中选出一个金奖、一个银奖、一个铜奖和十个优秀奖。

八、奖励办法：为表彰在活动中取得优异成绩的学生，对获得名次的参赛队发放荣誉证书并给予相应奖励：金奖一名，奖励500元，银奖一名，奖励300元，铜奖一名，奖励200元，进入决赛的参赛队均为优秀奖，每支参赛队奖励100元。

9、 大学生创业设计大赛评分标准

就业办2011-4-11

创业大赛方案 篇3

[关键词]学科竞赛；创新能力；培养模式

培养具有创新精神和能力的高素质人才越来越受到社会和高校的重视。而大学生学科竞赛活动是提高大学生创新能力的一个重要载体，是高校培养创新型人才的有效手段。如何以学科竞赛为契机推动大学生创新能力的培养，建立基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式是当前急需研究的课题。

一、学科竞赛与大学生创新能力培养之间的关系

2007年教育部的“质量工程文件”中充分肯定了学科竞赛对推进素质教育和培养创新人才的重要性，明确提出了把学科竞赛纳入实践教学与人才培养模式改革的内容之中。学科竞赛在紧密结合课堂教学或专业知识综合应用的基础上，可以引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，有助于激发学生的兴趣和潜能，增强学生学习及研究的主动性，培养学生的团队协作意识和创新能力。同时，开展学科竞赛活动，有利于优化师资队伍，也有利于课程体系建设和教学改革。

大学生创新能力的培养与学科竞赛的关系如下图所示：

二、学科竞赛现状及问题

（一）竞赛项目众多难以选择

目前，国家、省、市级及其他非官方机构组织的各类学科竞赛项目繁多，如何选择适合本校实际，符合学生创新能力培养的竞赛，是各高校普遍面临的问题。通过建立完善的学科竞赛管理制度，可以帮助学生有效选择和参与学科竞赛，使学生的创新能力在竞赛中得到提升。

（二）竞赛管理过于粗放

学科竞赛的过程管理，尤其是非官方的学科竞赛管理，基本是粗放式的。学生自己组队，自己找教师指导；教师则运用自己的个人能力来协调资源的配给。教师和学生都仅仅凭借自我管理来完成竞赛活动，而学校和学院的过程管理形同虚设。长此以往，过于粗放的竞赛管理必然会影响学科竞赛活动的可持续发展。

（三）竞赛成果闲置

学生参加学科竞赛，在教师指导下耗时耗力设计的方案或产品，比赛完成后几乎就扔在一边了。如果建立起完善的学科竞赛成果转化机制，就能使学生的竞赛成果得到进一步开发和利用。

三、基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式构建

基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式构建主要包括以下四个方面：

（一）建立高效的组织管理机构

学校应高度重视学科竞赛，并建立相应的组织管理机构，组织与协调各类学科竞赛工作。往往一项比赛不同系院、不同专业的学生均可参加，而且往往多学科的学生组成一个队后，设计出的方案创新点更多、比赛成绩更好。因此，为了更好地开展竞赛的组织管理工作，应该建立和完善校、院、竞赛项目负责人三级组织管理机构，保证信息流和资金流的顺畅。只有学校参与的组织管理机构才能更好地对资源进行组织协调，使不同学科的学生之间产生学科交叉和知识碰撞的火花。

（二）建立完善的学科竞赛管理制度

高效的竞赛管理除了需要有健全的组织机构，还需要有完善的管理机制。因为学科竞赛往往不属于教学计划中的内容，教师在学科竞赛中指导的工作量难以记入工作任务量中。同时现在国家、省、市级及其他非官方机构组织的各类学科竞赛项目繁多，学生难以全部参加。因此，建立完善的高校学科竞赛管理制度，对学科竞赛进行筛选和过程管理，是学科竞赛可持续发展的重要保障。

（三）建立师生双方的激励机制

参与学科竞赛对于教师和学生来说都意味着牺牲大量业余时间来钻研学科知识、参加培训学习、设计方案等。如果对学科竞赛敷衍了事，非但不能培养学生的创新能力，反而会影响学校在社会上的声誉。因此，必须建立师生双方的激励机制，以此调动师生参与竞赛的积极性。

（四）建立学科竞赛成果转化机制

建立完善的学科竞赛成果转化机制是促进学科竞赛发展，更好地培养学生创新能力的长效机制。例如：学科竞赛中产生的优秀方案可以转化为实践教学案例进入到学校或学院案例库中；学科竞赛中产生的优秀产品，可以通过学校与企业、社会的多渠道的交流，将其转化为具有应用价值的项目。这样就会使学生的竞赛成果得到二次开发利用，而在这一过程中学生的创新能力一定会得到进一步提高。

参考文献：

[1]王永生等。构建本科生科研训练与创新实践的长效机制[J].中国高等教育，2010,(6).

[2]董方旭，况晓慢。高校学科竞赛运行体系的构建[J].中国成人教育，2010年第14期，2010.6.

创业大赛方案 篇4

一、 活动目的：

为了增强同学们对风险投资的认识，传播自主创业意识，增强学生的创业意识,培养具有“创新思维、良好沟通、团队协作”的创新型人才，引导大学生崇尚科学、追求真知，激发大学生自主创业、实践成才的热情，营造我校良好的“创业、创新、实践”氛围，挖掘我校学子创业成才、拓宽就业渠道，我协会特举办创业设计大赛活动。

二、“创业设计”的背景

“创业设计”又名“商业计划”（business　plan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。

创业设计大赛是借用风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。完整的创业设计应该包括企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、组织管理、财务**等方面的内容。

创业设计大赛是近年来世界高校的一项重要比赛。它起源于美国，又称商业计划竞赛，*scape，excite，yahoo！等公司就是在美国大学的创业氛围中诞生的。

据统计，每年都有相当数量的创业设计和创业团队被附近的高科技企业以超过百万美元的**收购。这些企业中，有些是由创业设计大赛直接孵化出来的，在几年内已成长为年营业额几十亿美元的大公司。从某种意义上说，在知识经济时代，美国大学的创业设计竞赛已经成为美国经济的直接推动力之一。

在中国，1998年，首届“挑战杯”中国大学生创业设计大赛在清华大学成功举办。2000年，第二届“挑战杯”中国大学生创业设计大赛在上海交通大学成功举办；2002年第三届“挑战杯”中国大学生创业设计大赛在浙江大学举办；2004年第四届“挑战杯”中国大学生创业设计大赛在厦门大学成功举办；2006年第五届“挑战杯”在山东大学成功举行,此次比赛也将大学生创业浪潮推向了新的高峰。

大学生创业设计大赛旨在宣传风险投资理念，传播自主创业意识，激发广大青年学生适应时代要求，勇于创新，勤奋学习，投身实践，努力成为新世纪适应时代要求的复合型骨干人才，是近几年风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务**等方面内容的创业设计书，最终通过书面评审和公开答辩的方式评出获奖者。

3、 承办单位：团委学生会部

主办单位：学生就业及职业发展协会

指导单位：学生就业指导处

四、活动时间

2011年5月5日-5月31日

五、活动对象

肇庆学院全体在校学生。

六、活动方式与作品要求

1大赛要求参赛者组成学科互补、专业合作科学、人员结构合理的创业设计团队（团队）。各参赛小组（团队）的人数为1~6人，可以跨专业、跨院系组队参赛。

2参赛者的参赛作品可以是新的项目、发明或技术专利。（如孵化创业团队的商业计划）

3、参赛小组（团队）应在广泛进行市场调研、认真进行企业分析的基础上，完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、有实施可能的创业（商业）计划书。同时，要创造条件吸引风险投资家和创业者注资，推动创业（创业）计划进入市场。

4、作品要求

核心内容：包括对产品或服务独特详尽的市场分析和竞争分析，现实可行的财务预算，明确的投资方式，管理队伍。

所有已填妥的商业计划书必须以中文书写，字数不限。

七、流程以及活动安排

这项活动包括三个重要部分：培训、团队建设和计划写作。

“创业设计”培训将针对什么是创业、创业的困惑、创业的时机、创业设计大赛成功的要素、创业设计书的关键环节、市场调查、营销策略、成本与定价、管理团队等几个方面进行全面、系统的讲解和培训。

创业设计大赛是一个系统工程，从产品到市场，从营销、财务到管理，最后到答辩，都需要一个强有力的团队，可以说团队的执行力是创业设计大赛成功的关键，一个理想的团队是应该是有一个由高素质、有经验、互补的成员组成。

评委们对参赛作品的写作和答辩表现中存在的问题进行了点评。从公司名称的要求，到市场环境的分析，从投入产出的分析到营销管理的策略，分别作出分析，并提出建设性的意见。在计划书的撰写上，给出指导性的意见。

第一阶段：宣传、登记、创业知识交流

（1） 全面落实宣传措施，接受所有学生报名。

（二）参赛者交流会

目的：让运动员相互认识，为球队的形成奠定基础。

内容：开展团队活动。

第二阶段：撰写创业设计书

具体安排：

（1） 参与者构思创业设计书的方向和内容

（2）撰写创业设计书后培训：

企业家或企业家研究权威

课程内容：根据市场实际情况，培训如何改进创业设计书。

（3） 通过创业团队的合作与协商，我们正式开始撰写创业设计书。

（四）完成创业设计书，2011年5月17日~~5月18日提交一式两份份的创业设计书打印版及创业计划书***电子版，先让评委了解其创业构想。

（五）**“挑战杯”**

内容：让选手**“挑战杯”比赛**

第三阶段：初赛和决赛

（一） 初赛

时间：2011年5月21日19:00

地点：行政楼第二会议室

评委：由学校教师和企业家组成

评审方式：评委打分，选出前8名选手进入决赛。

具体安排：

1创业团队将以**的形式讲解创业设计书，并回答评委对该计划的提问。

2每组（队）讲解5分钟，回答评委提问。最后，评委将选出8组优秀队伍进入决赛。

3、各进入决赛的作品在评委老师的指导下进行修改，同时，进入决赛的选手要对其创业设计多方面加以验证，积极创造条件，吸引风险投资家和企业家注入资金，推动创业（商业）计划走入市场。

（2） 最后时间：2011年5月28日19:00

地点：学术报告厅

评委：由学校教师和企业家组成评比方式：微博投票（20%）+现场观众评分（30%）+评委投票（50%）

具体安排：

1各创业团队应准备好团队名称、竞赛宣言和口号，并在比赛前展示。

2、每组创业团队以vcr的形式展现团队魅力，并以***的形式向评委展示并演说各自的创业方案，最好能把其投入市场的情况加以说明，时间为15分钟。对评委和观众提出的问题进行了详细解释。

三。每个创业团队的总时间约为20分钟，评委根据创业者创业设计的可行性打分。

4现场观众投票，每个观众投票给他们喜欢的团队。时间约为5分钟。

5成绩统计，对工作人员的三项考核内容结果进行统计，得出最终结果。期间现场**创业成功人士**。时间约为5分钟。

6、评委点评。时间约为5分钟。

7、当场揭晓比赛结果，颁奖。包括

一、二、三等奖，“最佳创意奖”和优秀团队奖。同时，优秀的创业设计可由学校就业指导处推荐给企业，或自行寻找创业投资者。

奖项设置：一等奖一名：300元+证书

二等奖一名：200元+证书

三等奖一名：100元+证书

最佳创意奖”一名：价值50元的奖品一份

“优秀团队奖”一名：价值50元的奖品一份

八、经费预算

九、****：

潘伟江：13467412）

罗熙烈：137655586）

10、 注：本活动最终解释权归主办单位所有。

创业大赛方案 篇5

根据《科技部关于举办第四届中国创新创业大赛的通知》(国科发火„20__‟102号)精神及大赛方案要求，在中国创新创业大赛组委会统一指导下，安徽省科技厅组织“中国创新创业大赛安徽赛区”赛事并制定安徽赛区实施方案。

一、赛事名称

第四届中国创新创业大赛安徽赛区

二、主题

科技创新成就大业

三、大赛目的

加快实施创新驱动发展战略，适应和引领经济发展新常态，推进大众创业、万众创新,打造经济发展新引擎，整合创新创业要素，搭建为科技型中小企业服务的平台，引导更广泛的社会资源支持创新创业，营造良好的创新创业生态环境。

四、组织机构

(一)参与单位

1、主办单位

安徽省科学技术厅

2、指导单位

科技部火炬高技术产业开发中心

3、支持单位

安徽省教育厅

安徽省财政厅

安徽省人社厅

4、承办单位

合肥高新技术产业开发区管委会

安徽省科技企业孵化器协会(简称孵化器协会)

5、协办单位

各市科技局

芜湖高新技术产业开发区管委会

蚌埠高新技术产业开发区管委会

马鞍山慈湖高新技术产业开发区管委会

杭州银行合肥分行

徽商银行合肥创新大道支行

安徽省高新技术产业投资有限公司

合肥市创新科技风险投资有限公司

芳晟创业投资基金(北京)

仙瞳芳晟基金(北京)

(二)安徽赛区组委会

主任

安徽省科技厅厅长兰玉杰副主任

安徽省科技厅副厅长刘明平安徽省教育厅副厅长李和平安徽省财政厅副厅长吴天宏安徽省人社厅副厅长刘少华委员

安徽省科技厅高新处处长李林安徽省教育厅高教处处长储常连安徽省财政厅企业处处长汪代启安徽省人社厅就业促进处处长刘晓燕安徽省科技厅高新处调研员管荣生安徽省科技厅宣传中心主任凌岚组委会办公室

组委会办公室设在省科技厅高新处，负责大赛的整体方案策划、指导、协调并确定重大事项。办公室下设四个组。

秘书组承担大赛的具体事务和组织工作。

项目组负责参赛项目报名、资格审查及初审等工作。

会务组负责大赛会务、赛场安排、协调，专家接待等工作。宣传组负责与省重点媒体单位联络沟通，在网站、报纸、广播电视等媒体进行宣传报道，营造赛区创新创业氛围。

(三)专家指导委员会

由组委会聘请成功创业企业家、创投专家、金融机构及行业知名专家等组成，负责参赛项目评审以及大赛选手的创业指导和辅导等工作(人员待定)。

五、参赛条件

安徽赛区赛事分设团队赛和企业赛。参赛企业应为符合国家划型标准的中小企业，主要从事高新技术产品研发、制造、生产及服务等方面的业务，拥有自主知识产权且无产权纠纷，经营规范，社会信誉良好，无不良记录的非上市企业。前三届大赛安徽赛区总决赛获得名次企业不参加本届大赛。

(一)创业团队组参赛条件

1.在20__年6月15日前尚未在国内注册成立企业的、拥有科技创新成果和创业计划的创业团队(如海外留学回国创业人员、进入创业实施阶段的优秀科技团队、大学生创业团队等);

2.核心团队成员不少于3人;

3.计划赛后6个月内在国内注册成立企业;

4.参赛项目的产品、技术及相关专利归属参赛团队，与其它任何企业无产权纠纷。

(二)企业组参赛条件

1.具有创新能力和高成长潜力的科技型中小企业;

2.20__年销售额不超过1.5亿元人民币。

六、安徽赛区赛事流程

(一)报名

安徽省参赛创业团队、企业登录“中国创新创业大赛”官网报名注册，并按要求完整、准确、真实地填报参赛相关信息。

报名时间：20__年5月1日-6月15日

(二)资格确认

报名截止后，由安徽赛区组委会工作人员根据参赛条件，对报名注册的参赛企业、团队进行形式审核和资格确认。

确认时间：20__年6月1日-6月30日

(三)安徽赛区赛事安排

根据国家大赛组委会办公室制定的统一评审规则和流程组织安徽赛区赛事，通过逐级淘汰方式产生优胜企业和团队，并根据国家大赛组委会分配的晋级名额推荐进入全国比赛的企业、团队名单。晋级企业需接受安徽赛区组委会组织的尽职调查工作，不接受尽职调查的企业视为退赛。

1.初赛：时间：20__年7月1日-7月20日

组织天使投资人和机构评委对报名企业参赛商业计划书进行初评，符合条件企业和团队参加赛区复赛。

2.复赛：时间：20__年7月20日-7月30日

对进入复赛的企业和团队进行相关赛事培训。晋级企业按照新材料、新能源及节能环保、生物医药、文化创意、电子信息、先进制造、互联网和移动互联网7个领域进行复赛，组织评委现场评选，从复赛的企业组选取前35名、创业团队组取前10名进入决赛。

3.决赛：时间：20__年8月1日-8月15日

对进入决赛的企业和团队进行相关赛事培训。晋级决赛的35家企业和10家团队进行决赛。组织评委现场评选，赛出安徽赛区企业组、团队组的一、二、三等奖及优秀企业奖、优秀团队奖。

七、评选规则及评选标准细则

(一)复赛规则：

1.晋级企业、团队分7组平行进行复赛，每组设3名评委(1名投资评委、2名专业评委);

2.每家企业25分钟时间，15分钟企业自我展示(企业PPT和产品)，10分钟评委提问、点评及打分;

3.参赛企业按照抽签次序，依次进入所在分组会议室参赛;

4.小组赛事完成后，评委对结果进行合议。根据合议情况最终确定进入决赛企业和团队。

(二)决赛规则：

1.晋级决赛的企业、团队进行决赛，设5名评委(2名投资评委、2名技术评委、1名企业评委);

2.每家企业12分钟时间，其中8分钟企业自我展示(企业PPT和产品)，4分钟评委提问、点评及打分。评分结果现场公布，以全体评委的平均分作为最终得分，赛出安徽赛区团队组、企业组的一、

二、三等奖及优秀企业奖、优秀团队奖;

3.根据国家大赛组委会分配的晋级名额，分别从企业组、团队组按获奖排名推荐优胜企业、团队进入全国赛。

评分标

八、比赛奖项及支持政策

(一)安徽赛区将评出团队组一、二、三等奖各1名，企业组

一、二、三等奖(分别为1、3、6名)，优秀企业奖20名，优秀团队奖5名。

(二)安徽赛区决赛评出的获奖企业，将获得以下政策支持：

1.符合相关科技计划要求的，予以优先支持;

2.安徽省青年创业引导资金，予以优先支持;

3.杭州银行合肥分行予以创新创业贷款支持;

4.优先推荐给创投机构、金融机构;

5.企业所在地方科技部门给予相应配套政策支持。

(三)入围全国赛的优秀团队

1.获得创业导师的创业辅导;

2.选择在科技企业孵化器、大学科技园以及众创空间(苗圃、创业咖啡)落户的，享受一定期限免收房租等相关优惠政策支持;

3.获得创业政策、创业融资等方面的指导培训;

4.优先推荐给大赛投资基金和创业投资机构进行支持。

九、安徽赛区评选机构

杭州银行合肥分行、徽商银行合肥创新大道支行、安徽省高新技术产业投资有限公司、合肥市创新科技风险投资有限公司、芳晟创业投资基金(北京)、仙瞳芳晟基金(北京)、安徽省创业投资有

创业大赛方案 篇6

创业创新策划大赛策划书

一、 活动背景

(一）、众所周知，我们国家在转变经济发展方式和调整经济结构的过程当中，就业的形势应非常严峻，就业工作也是非常的艰巨。今年在就业形势依然严峻的大环境下，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，就业难度远高于其他人群。因此，要促进高校毕业生就业。

（二）、大学生创业优惠政策

1.创业创新指导+培训

教育部在关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知中提到，在“十二五”期间实施国家级大学生创业创新训练计划。

2减税贷款支持高校毕业生创业

目前，许多大学毕业生选择创业。山东将启动“大学生创业引领计划”，重点面向全省普通高校在校大学生和毕业5年期内的高校毕业生。

“十二五”期间每个设区的市至少设立1个具有一定规模的大学生创业园和1个以上具有一定规模的大学生创业孵化基地，各县(市、区)和高校也要设立大学生创业园或孵化基地。

高校毕业生创业将获得减税。减税之外，符合条件的高校毕业生自主创业，还可在创业地按规定申请额度不超过10万元，期限最长2年的小额担保贷款。采用合伙企业或者组织的，可以根据实际需要适当增加贷款额度。

对申请小额担保贷款从事微利项目的，财政部门根据实际情况全额贴息。

2、活动目的及意义

本次创业创新策划大赛旨在培养我校在校大学生全方位的职业能力，对进一步加强我校毕业生的自主创业会有显著的成效。

1使竞争对手获得创业和创新的知识和技能。通过大赛提供的系统培训，参赛选手在完成创业计划的过程中不断学习和交流，全面完善自己的知识和技能体系。

2在竞争中认识更多优秀的创业伙伴。通过本次大赛，参赛者很有可能在未来形成商业伙伴关系，创造成功的企业，为未来的创业建立良好的网络。

3.短时间内能提高参赛选手的综合素质，通过大赛，可以获得对产品/服务从构想变为现实的全局把握，在完成创业计划的过程中，培养其沟通能力、说服能力、组织能力，团队合作精神；在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。

3、活动主题

青春梦，创业梦

4、主办单位

校团委学生工作处

5、承办单位

山东中医药大学青年创业协会

6、活动时间

二零一四年十一月

7、参赛对象

山东中医药大学（长清校区）全体学生

8、活动流程

（一）、赛前准备阶段

1.前期宣传

现场宣传：三天展台宣传、展板宣传、海报宣传，现场工作人员阅读播报稿件，做到立体化、全方位宣传。

网络宣传：在我们青春创业社的**空间、人人小站、微博、飞信上发布关于举办活动的信息，鼓励大家积极踊跃报名。

2. 现场报名

在宣传摊位前放置登记**进行现场登记。

3. 赛前培训

鉴于同学们平时对专业的创业策划书的书写了解有限，我们创业社会邀请学校里专业的老师对报名选手进行现场培训，让他们了解专业策划书的书写要求，核心内容，以及提高参赛选手的整体水平。

4. 作品收集

给予报名选手一周的准备时间，纸质的作品交到创业社的办公地点，时间是每晚的6：30——8：30;电子稿交到创业社的公共邮箱——

（二）比赛进行阶段

1. 初赛

比赛形式主要是邀请专业的五位老师对参赛选手的创业创新策划书进行打分，最终取平均分，取前20名进入复赛。

2. 复赛

（1）参赛选手根据团队制作的***版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多**会有声音提示。

（2） 演讲结束后，评委们将根据团队的建议提问，参赛团队将进行辩论和回答。评委们根据球队的计划书、演讲、答辩合默契程度打分。最终成绩一般，前9名被选中进入决赛。

3. 决赛

（1） 等待期青年创业俱乐部宣传片

（2） 比赛开始时，特邀嘉宾将表演轮滑

（3） 主持人向观众介绍了比赛过程、比赛规则以及评委和嘉宾，并宣布比赛正式开始。

（4）参赛团队依次上台展示：

① 团队自我介绍：限一分钟，新颖有特色。

②***展示：参赛选手根据团队制作的***版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多**会有声音提示。

③ 现场答辩：评委会根据团队策划书提问，参赛团队进行辩论和回答。

④ 评委点评：评委根据自己的表现进行现场点评，对选手的作品提出合理化建议。

（5） 在第二队表演结束后，主持人将宣布第一队得得分，以此类推。1、2、3号团队比赛结束后，进行节目表演6）4、5、6号团队比赛结束后，欣赏节目，之后宣布6号团队得分情况。

（7）由指导老师做总结发言。

（8） 主持人依次宣布三（1分）、二（2）和一等奖（3），并邀请评委嘉宾为获奖队伍颁奖并合影留念。

（9）主持人宣布本次活动结束

（10）全体工作人员整理会场

（三）人员安排

1. 装饰会场：宣传部

会场的外墙上张贴本次比赛的宣传海报，会场的门口用气球做成的拱门装饰，会场内挂起本次活动的横幅,以及气球装饰。

2欢迎各位评委嘉宾并安排相关人员就坐：秘书处

（1） 特别工作人员前往会见出席活动的嘉宾和评委，并安排他们坐下；在门口，观众将积极拉动前往特殊观众区域

（2） 放置客人卡、评委卡、矿泉水和水果盘。

3. 核算参赛选手的比赛得分：财务部

事先准备好若干计算器，并计算两次，以确保每个小组的得分准确无误。做到客观公正、认真。

4现场音频、多功能**、照明：网络技术部

比赛开始前，所有的多**设备都要安装好，音响、麦克风、投影仪等要多次调整，以保证比赛的顺利进行。在游戏中，控制更多**和灯光变化。

5. 维持现场秩序：活动部

维护比赛场地秩序，确保比赛场地安静有序。

6. 机动部门：外联部

比赛期间如发生意外，由联络部负责应急处理。

（四）经费使用及**

1. **：社团外联部拉商家赞助所得（预期需要冠名）

2用途：宣传、安排会场、请柬、奖品

（五）赛后总结阶段

1. 个人总结

2. 协会总结大会

(六）赛后宣传工作

1张贴海报宣布比赛结果。

2联系山东中医药大学新闻组，将比赛简况和比赛结果发给山东中医药大学校报。

九、活动可行性分析

必要性：一份好的创业创新策划书对于大学生今后自主创业是很有必要性的，好的策划书可以让创业者清晰的认识到自己创业项目的优势以及劣势，创业的各个环节都能在策划书中体现出来，有助于创业者针对每个阶段制定出合适的方案。

操作性：在缺乏资金、技术、经验的前提下，大学生开始进行自主创业是比较困难的，然而一份好的创业创新策划书却非常适合大学生，这对于拥有导师等众多资源的大学生来说是非常容易操作的。

支持性：在国家积极倡导鼓励大学生自主创业的大背景下，学校的相关领导对于大学生自主创业，社团举办创业类的活动都是非常支持的。

10、活动总结

本次比赛通过前期宣传、赛前训练、预赛、半决赛、决赛五个阶段，最终产生了6部作品

一、二、三等奖。大赛以创新为起点，以创业为目的、以切合实际为要求，使参赛选手获取创业方面的知识和技能，介绍未来可能的创业伙伴，提高了综合素质，达到了大赛的目的。

前期宣传阶段，为期两天的室外宣传，天气都不算太好风都比较大，同时我们的音响声音不太好声音比较小被同时宣传的其他活动压制的死死的等等不利因素很多，但我们都克服了，坚持在自己的工作位置上，超额完成了我们的宣传工作。但是我们在宣传过程中也出现了一些问题，人员安排有点不太合理，人口稀少期和高峰期工作人员同样多，以至于人口稀少期大部分人闲着没事干。

复赛阶段，整体来说效果不错，但是活动现场的安排不太好，选手坐在什么位置、如何上台**、站在什么位置、亲友团坐区等等有点不太明确，现场的秩序以及氛围在活动中也很重要，当有一个好的现场时活动的整体氛围才能带动起来效果才能表现出来。

决赛阶段，作为第一次在阶梯举办大型决赛，工作人员做的还是不错的。但是也有一些问题需要注意：一是彩排没处理好，一场活动肯定会出现各种各样的问题，那如何将可能的避免它发生呢，就靠彩排了，只有彩排做好了做够了，从中发现问题及时解决才会更好的办好活动；二是主要负责人责任不明确，一个人能力再强他也不能什么事情都操心到处理好，所以就需要团队合作，合作就是要协调各个成员的优势能力来分管各个部分。

三是评委和嘉宾的邀请要及时、到位，同时也要在比赛之前多次确认当天是否能到场，另外一定要通知到评委和嘉宾活动现场需要他做什么。四是现场秩序的控制一定要控制好，尽最大力量不让现场人员胡乱走动或提前离场，也不要大声交谈或者嗑瓜子啥的。如果现场不好，会给观众、嘉宾、评委带来不好的印象，影响整个活动的效果；五是离场秩序，要保证评委嘉宾观众有序的离场，同时看管好协会的物品并有序的整理收拾好；六是总结、发奖和简讯等后续工作，总结要全面，简讯要及时能通知校报登发的就要及时联系，发奖要落实好准确到位。

总的来说，比赛取得了很好的成绩。活动取得了预期效果，提高了学校师生的创业意识；活动培养了一批素质骨干，但是对其培训要求未达到预期期望，缺乏实战，未能真正的成为骨干，综合能力有待加强；活动营造了良好的创业氛围，有利于我校师生自主创业的发展；活动取得了意想不导的效果，良好的活动模式得到了我校有关领导的肯定，激发了广大师生创业的激极性。

附件1：山东中医药大学青年创业协会简介

山东中医药大学青春创业社成立于2012年，是我校第一个且唯一一个以服务学生创业以及综合技能培训为宗旨的公益性学生团体。社团由社团监督管理，团委、学生事务部直接指导和支持。

我们的特色活动之一挑战杯——在校团委和学生工作部（处）指导，由我协会承办，全国性大赛挑战杯我校的预赛。鼓励学生实事求是，努力学习，勇于创新，多出成绩，提高素质。特色活动之二模拟公司——利用校园内现有的三家校园模拟公司为基础，让部分优秀会员参与到其中来，让会员提前参与到创业实战中，让理论知识与实践相结合，从实践中体会创业的种种，为以后自己的真正创业积累经验，为以后的创业成功打下坚实的基础。

创业大赛方案 篇7

一、主要介绍你的技术、产品的功能、应用领域、市场前景等。

1.产品/服务a

2.产品/服务b

说明你的产品是如何向消费者提供价值的，以及你所提供的服务的方式有那些。你的产品填补了那些急需补充的市场空白。可以在这里加上你的产品或服务的照片。

a.产品优势

b.技术描述

1.独有技术简介

2.技术发展环境

c.研究与开发

d.服务与产品支持

四、市场分析

简要叙述你的公司处于什么样的行业、市场、专向补充区域。市场的特征是什么?你的分析与市场调查机构和投资分析有什么不同?分析是否有新生市场?你将如何发展这个新生市场。

a.市场描述b.目标市场c.目标消费群d.销售战略

五、竞争分析

分别根据产品、价格、市场份额、地区、营销方式、管理手段、特征以及财务力量划分重要竞争者。

六、营销策略及销售

a.营销计划b.销售战略

七、财务分析

财务数据概要。

八、附录

如有补充材料，请列出

说明：本商业计划模板仅供参赛团队参考，各个团队可以根据自己的实际情况自由发挥。

附件三决赛答辩评审标准

一、正式陈述

评定团队正式陈述的标准

1.产品/服务介绍：全面且客观的介绍和评价产品/服务的特点、性质和市场前景。

2.市场分析：对市场进行了细致的调查，并对调查结果加以严密和科学的分析。

3.公司战略及营销战略：公司拥有短期和长期发展战略及应对不同时期的营销战略。

4.团队能力和经营管理：对本公司的团队能力有清晰的认识。掌握并熟知本团队经营管理的特点，明确公司经营和组织结构情况。

5.企业经济/财务状况：公司不同经营时期的经济/财务状况均清晰明了，经济/财务报表具有严密性。

6关键的风险及问题分析：对企业在经营中可能遇到的关键风险和问题进行过先期考虑和分析，并附有实质性的对策。

二、回答提问

评定团队回答提问的标准是：

1.正确理解评委提问：对评委问题的要点有准确的理解，回答具有针对性而不是泛泛而谈。

2.及时流畅作出回答：能在评委提问结束后迅速作出回答，内容连贯、条理清楚。

3.回答内容准确可信：回答内容建立在准确的事实和可信的逻辑推理上。

4.特定方面的充分阐述：对评委特别指出的`方面能做出充分的说明和解释。

三、整体表现

评定团队整体表现的标准：

1.整体答辩的逻辑性及清晰程度：陈述和回答提问的内容具有整体一致性，语言清晰明了。

2.团队成员协作配合：团队成员在陈述时有较好的配合，能协调合作，彼此互补，对相关领域的问题能阐述清楚。

3.在规定时间内有效回答：在规定时间内回答评委提问，无拖延时间的行为

创业大赛方案 篇8

【关键词】“实战导入式”教学模式 实战性学科竞赛 环境设计专业 实践研究

环境设计专业具有极强的创新性、实践性和应用性。在国家教育部编制的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》中指出：本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上，对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。

相对于传统的教学模式而言，“实战导入式”教学模式与环境设计专业的人才培养目标和要求契合得更为紧密。其强调的是在教学过程中实际项目的适时介入，深化的是设计创新思维的有效培养，注重的是协作精神和竞争意识的积极孕育，突显的是在专业理论知识掌握基础上实践动手能力的倾力打造，既可最大程度地激发教学对象学习的主动性与积极性，也可最有力地促使教学对象切实理解环境设计的本质与过程，继而全面提升教学对象的综合专业能力。环境设计专业“实战”的实际项目形式是多种多样的，主要包括现场调研、工程案例和学科竞赛等，它们各具特点和优势，不分伯仲，共同搭建了环境设计专业的实践教学平台，塑造了环境设计专业的鲜明特色，也为环境设计专业的科学发展注入了新的生机和无限的活力。本文仅以实战性学科竞赛为例，粗浅地谈谈笔者对“实战导入式”教学模式在环境设计专业课程教学中的一些实践所思。

一、“实战导入式”教学模式中学科竞赛的实战性要求

环境设计专业“实战导入式”教学模式中学科竞赛的实战性要求是指学科竞赛本身也要真题实做，即学生要在教师的指导下，结合每一项赛事具体的内容、方向和要求，以社会实际案例项目为选题对象进行创新设计，其成果除了具有较强的艺术性和审美性之外，还需具备较强的实践性和应用性。在以往的参赛过程中，院校学生确立的选题多来源于结合课堂理论学习的虚拟案例项目，这些选题虽有一定的目标指向，但由于缺乏真实的实践参与过程，本质上还没有彻底脱离从理论到理论、从知识点到知识点的传统模式，以致很难产生真实可行的、极具专业水准的设计创作成果。鉴于这一问题的普遍存在，对目前院校学科竞赛参赛和推进模式进行全新的改革和尝试是必要、可行的，一方面可以积极地将教师主持、参与设计的社会实际案例项目或学校联盟企业把有的社会实际案例项目引入竞赛环节，让学生围绕真实的选题进行设计创作，从根本上增强学科竞赛的实战性；另一方面也可以长期聘请极富经验的专业设计人员作为校外指导教师进行设计创作指导，从运行机制上为实战提供坚实保障，力求学生借助对实际案例的参与而获得第一手项目资料，切实理解环境设计本质与过程，系统把握环境设计各要素之间相互关系，深入掌握环境设计施工方法与技巧，综合提升专业素养和动手能力，从而拉近学生和行业市场之间的距离，真正体现和发挥出实战性学科竞赛在环境设计专业“实战导入式”教学模式中的作用和意义。

二、“实战导入式”教学模式中实战性学科竞赛的作用和意义

学科竞赛是环境设计专业“实战导入式”教学模式实施的重要载体和途径，特别是通过建立以实战性学科竞赛为切入点的环境设计专业实践教学平台，可以对原本单一、固化的教学活动产生多方面重大且深远的作用和意义。首先，从学生的角度看，实战性学科竞赛除了可以调动学生学习的主动性和积极性、科学检测学生的阶段性学习成果、开阔学生的艺术视野之外，还可以进一步完善学生的知识构架体系，实现学生多种能力的培养，其中主要包括知识转化能力、实践操作能力、沟通协作能力、施工管理能力以及创业就业能力等几个方面，使学生真正做到由学生向设计师蜕变，成为懂知识、有素质、具技能的专业人才。其次，从教师的角度看，实战性学科竞赛除了可以加强教师与其他兄弟院校之间的联系、了解最新的专业发展动态、改进现有的课程内容、打破传统的实践训练方法、调整固有的教学计划、提高专业教学的实效性之外，还可以进一步调动教学的积极性和工作热情，进而不断加快自我提升，实现自我价值。再次，从学校的角度看，实战性学科竞赛除了可以推动学校完善教学体系、改革人才培养模式和管理体制、整合教育资源、构建实践教学新平台、强化校企合作力度之外，还可以进一步凝练学校办学特色，彰显专业优势，树立一流教育品牌。最后，从企业的角度看，实战性学科竞赛除了可以提供崭新的合作途径和广阔的研发平台、给予必要的智力支持和人才储备之外，还可以进一步为企业塑造良好社会形象，提升社会影响力，并借以实现更大的商业价值。

三、“实战导入式”教学模式中实战性学科竞赛的推进目标

目标是出发点，同样也是落脚点。在环境设计专业“实战导入式”教学模式下的实战性学科竞赛推进过程中，不同阶段有着不同的任务目标，只有这些阶段性目标串联为一体，才能真正体现出实战性学科竞赛在环境设计专业“实战导入式”教学模式中的无限价值，发挥出其对人才培养及专业发展的巨大作用，具体阶段性目标内容如下：

目标一：通过实战性的学科竞赛进一步转变学生的学习方式和学习态度，培养学生的协作精神和竞争意识，促进学生的个性发展，加速学生从理论学习到实践应用的有机转化，全面提升学生的综合专业能力。

目标二：通过实战性的学科竞赛进一步转变教师的传统思维方式和教学模式，促使教师调整教学计划，改进教学方法，修正学习评价方式，不断自我充实和完善，深刻把握行业发展和市场动向，并通过奖励措施提高教师的工作热情。

目标三：通过实战性的学科竞赛进一步拉近学校和企业之间的距离，加大校企合作力度，强调资源整合、优势互补、双向介入，各自发挥应有的作用，以提供准确的市场信息、专业的实践环境、切实的技术支持、丰富的资金帮助、科学的评价标准和广阔的就业市场为导向，最大程度上发挥企业在环境设计专业人才培养中的作用。

目标四：通过实战性的学科竞赛进一步将参赛的成功经验推广至环境设计专业的各门课程教学之中，并在此基础上合理修订人才培养方案、调整课程结构和教学内容，建立更为全面、科学的环境设计专业课程教学体系，为培养真正符合社会发展需要，具备扎实理论和技能，实践能力强、综合素质高的专业人才提供保障。

目标五：通过实战性的学科竞赛进一步提高学生环境艺术设计创作作品质量，高质完成学科竞赛创作任务，并力争获得竞赛项目奖项，借以提升学生对专业和自我能力的认同感，增强学生对专业学习的自信心。

目标六：通过实战性的学科竞赛进一步将学生的设计创作成果加以转化，在行业市场中进行检测、推广和应用，努力实现设计创作成果的商业价值，真正体现出产教研的一体化。

四、“实战导入式”教学模式中实战性学科竞赛的实践环节

环境设计专业“实战导入式”教学模式中，实战性学科竞赛的实践环节具有一定连续性，且较为复杂，每一个环节相互依存，共同构成整个实践教学体系，从根本上保证学科竞赛目标的有效落实。

（一）赛前的动员组织和准备

多渠道广泛搜集和环境设计专业相关的学科竞赛，在确定参加某一赛事后，教师要对赛事进行宣讲，具体分析赛事的主办机构、参赛规则和参赛要求，并着重指出学科竞赛对学生专业发展的重要性，充分调动学生参与的积极性。学校可与企业协同制订参赛计划，明确职责分工，并结合具体赛事为学生提供多个社会实际案例项目选题，让学生根据各自的兴趣、爱好、能力和专长进行选择，学校和企业双方教师共同指导学生完成前期的准备工作。

（二）参赛选题项目设计创作

学生在学校和企业双方教师的共同指导下对参赛选题项目现场进行深入调研，客观了解项目概况，并在此基础上进行实战设计创作，其中包括草图绘制、初步方案图绘制、最终方案图绘制等。双方指导教师要进行不定期的设计创作方案检查，通过每一次和学生的交流、研讨，及时了解他们当前创作的进度，发现过程中出现的问题以及技术上的难点等，不断引导学生对设计创作方案进行调整、修改、完善和丰富。

（三）参赛设计创作方案论证

待学生完成参赛设计创作方案后，学校和企业双方教师有必要组织学生进行方案论证，包括艺术性论证、审美性论证、实用性论证和应用性论证等几个方面。学生不但要对设计创作作品进行自我陈述，还要结合指导教师现场提出的问题进行答辩，通过这一环节的开展进一步促使学生查找参赛设计创作方案中存在的问题和不足，借以创作出较为优秀的参赛设计创作作品。

（四）参赛设计创作作品成果转化

对于学生创作完成的优秀参赛作品除了要力争获奖外，还要积极地去实现成果的转化，即借助企业市场行为将参赛设计创作作品真正应用于实际，创造出更大的商业价值和社会价值。学生也可以通过成果的转化过程而深入施工现场，与施工人员进行对接，进一步了解装饰装修材料、掌握施工工艺、熟悉项目施工流程，真正做到理论结合实际、学以致用，为将来的就业、从业奠定牢固基础。

（注：本文为黑龙江省高等教育教学改革项目《环境设计专业课程中“实战导入式”教学模式的研究与实践》的相关论文，项目编号：JG2014010578）

参考文献：

它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的7篇《创新创业大赛方案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。

创业大赛方案 篇9

三一文库（其他范文/活动方案

大学生创业大赛策划书：创业英雄俱乐部

一、活动目的：在当代大学生就业压力大，实践经验少的情况下，为培养大学生的创业意识，发掘大学生的创业典型，引导大学生转变就业观念，提高我校大学生就业创业能力，同时也是为了进一步展现当代大学生的创新创业能力以及社会适应能力，让更多的在校大学生更快、更好的融入社会，迎接新的挑战，开启新的未来。我系共青团总支学生支部专门发起了这次创业英雄协会大赛。

3、 主题：在创业的日子里，我们感受生活

4、 地点：怀化大学东西校区

六、参赛对象：怀化学院在校大学生（团队的形式参赛，每支队伍4~6人）。

七、组织机构：

主办单位：怀化学院学生事务委员会

计划承办单位：怀化大学经济系

权益部、办公室

八、大赛流程：

分为三个阶段：宣传开始、理论包括现场讲解（初赛）、交流会和颁奖晚会（决赛）。

2、理论环节（初赛）4月25日于经济学系201教室进行活动初赛，各参赛学生（团队）报名、递交参赛作品，凭选手递交创业计划书，以及选手对创业计划的现场阐述选出五组选手进入决赛环节。

三。老师就活动的主题作了一次讲座。

4、交流会及颁奖晚会（决赛）5月14日，选手通过***和**，分享创业策划与比赛经验，比赛结果将分别依据小组涉及的创业计划书和选手现场表现，分别评选出

一、二、三等奖。

九、参赛要求

1.入职项目是以项目为核心，以商业运作为主体的业务计划。

2参赛作品必须以多字的形式介绍；在a4纸上打印，同时提交word文档。发送至474739609@*，435587809@**，948363608@**。

3、参赛作品内容包括：商业模式描述、市场分析、产品或服务简介、运营思路、创业团队介绍等（最好是注明该作品的特色）。

4、参赛作品必须为选手自己创作，不得抄袭他人作品。组委会将对作者及作品的专一性进行审查，对于不符合参赛资格或有弄虚作假现象者核查属实后，将被取消其参赛资格，对已获奖的将追回所得一切奖励及荣誉，并以适当形式公布。

创业大赛方案 篇10

（五）实训阶段（8月份）。培训为期一个月，分为集中培训、主题参观、项目实践和项目总结四个阶段。其中：

集中培训，以讲座学习的形式，邀请创业导师、学者、专家等集中对营员进行创业心理和创业技能培训，开展风险意识教育，提升创业者的基本素质和理论储备；主题参观，根据自身项目特点进行定向选择，组织大型企业、科研机构、**部门参观学习；项目实战，组织创业导师分配到各个项目组作为项目智囊团，帮助修改商业计划书，指导项目具体实施，并进行网上经营决策博弈竞赛；项目总结，对实训营所有的营员及其项目进行总结、评分，经考核后，发放实训结业证书，对优秀的营员进行表彰和奖励，优秀营员及项目将被列入“创翼计划”重点扶持对象。

（六）决赛阶段（11月）。组织专家组对第二次进入培训的创业团队的经营计划进行评审，并选出10个团队进入决赛。决赛采用现场防守比赛的形式，由10支参赛队伍通过项目展示、答辩、辩论等环节决定比赛

一、二、三等奖。组委会将与电视台合作，全程录制播出。

创业大赛方案 篇11

一、大赛主题

梦想青春，创业无限科技创新，成就未来

二、参赛对象

在校大学生、毕业3年以内的毕业生（包括本专科生、硕士研究生、博士研究生）均可报名参加。

三、组织机构

主办：华北水利水电大学电力学院

承办：华北水利水电大学电力学院团委

四、大赛形式及评分标准

1.大赛形式

比赛分为创新项目组和创业项目组。大赛由初赛和决赛两个阶段组成。

2.评分标准

大赛评分内容由两部分组成：项目书、执行过程和项目取得的成果及预期前景（占总成绩的50%）；PPT项目展示并回答评委提问（占总成绩的50％）。

五、大赛时间安排

1.宣传动员（2月16日—3月5日）

各年级辅导员老师、各班级学生干部要做好宣传动员工作，通过线上、线下等多种形式对本次大赛进行宣传，动员师生积极参赛；学生在此期间做好报名准备工作，进行市场调研和分析，相关技术知识学习，组合团队，选定项目，认真撰写创新、创业计划书。

2.报名阶段（3月6日—3月15日）

各年级认真组织赛事报名工作。鼓励专业交叉、学科融合，尽可能扩大学生参与面；学院可针对创新创业项目情况，邀请相关创新创业专家对参赛学生和项目进行指导。

3.初赛阶段（3月16日—3月20日）

学院团委负责组织初赛，邀请专家对创新、创业计划书进行审核、答辩，各年级初选时要从创新、创业计划书创新性、项目技术、经营思路、资金情况、商业模式、市场前景、与专业的结合度等方面对项目进行评选。参赛团队于3月15日前报送初赛材料至学院团委，具体报送材料和报送方式见两附件中实施方案。

4.决赛阶段（3月21日—3月27日）

决赛将邀请创新创业经验丰富专家和相关学科专家进行评审，决赛采取现场答辩形式，邀请相关专家对项目答辩情况进行评审和指导，最终评选出优秀的创新、创业项目和团队。创新决赛暂定于4月15日，创业决赛暂定于4月22日举行，如有变化另行通知。

六、奖项设置

创新大赛和创业大赛均设置一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名；均设优秀组织奖4名，优秀指导教师若干。获奖团队将获得荣誉证书和资金奖励。

七、获奖项目应用

对于本次大赛获奖项目，优先推进高一级层次的创新创业大赛；优先推荐参加校级“华彩杯”创新创业大赛。

八、有关要求

1.各年级要高度重视，精心组织，深刻认识创新创业教育在高等教育改革中的意义，以创新创业大赛为契机，大力推动我院大学生创新创业工作，帮助学生树立创新创业观念和意识，有效提升广大师生的创新创业精神，从而推动我院创新创业素质教育，营造浓厚的创新创业氛围。

2.各年级要认真做好宣传，广泛动员师生参加比赛，按规定时间完成做好初赛和决赛参赛项目和团队的选拔、报送、培训和指导工作。

3.参赛团队提供的项目需保证是原创，若发现抄袭他人项目将取消比赛资格，若提供的项目涉及知识产权所引起的纠纷，则由参赛人员自负后果。

4.参加过校级以上（含校级）比赛且获奖项目不再参赛。

5.未尽事宜及相关要求见附件。

创业大赛方案 篇12

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。在大学生中开展创新能力培养活动，是社会对高校人才培养的迫切要求，是教育部“质量工程”的重要组成部分，因此创新教育已成为时代的主题。高等院校中会计学专业作为会计人才的培养基地，为会计行业储备人才，是会计界新生力量的源泉，然而目前我国高校会计专业学生与市场需求还存在很大差异，主要表现在学习成绩好，但动手能力差，创新能力明显不足，因此培养会计学专业大学生的创新能力成为当前高校会计教育要解决的首要问题。

（一）创新能力的涵义 创新能力是人们推陈出新和创造新事物的能力，包括发现问题、提出假设、论证假设、分析问题、解决问题以及在解决过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等，是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特的社会价值或个人价值的思想、观点和方法的能力。创新能力由创新意识、创新思维、创新技能（创新实践能力）三大要素构成。创新实践能力是指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物活动中变现出来的潜在的心理品质和行动方法，具有综合独特性和结构优化性等特征。具体到大学生的实际情况，主要表现为建立在已有知识的合理质疑、理性批判吸纳和反思的基础上，发挥主观能动性并开拓个性思维；对具体问题提出新的见解和解决方案，用于付诸实践；并能够在这一实践过程中总结提炼自己的经验和获取的知识，增强面对未知挑战的勇气、活力和魄力。创新实践能力的表现丰富多彩，与学生的价值取向和方法论、学习和社会生活阅历、专业差异与社会大环境密切相关。创新实践能力是大学生综合素质中最重要的能力之一，是人才的一个本质属性。实践表明，创新实践能力已经成为大学生就业的关键要素，是毕业生就业的第一能力。近年来，唐山学院会计学专业建设过程中积极开展大学生创新实践能力的探索与实践，以教育部“质量工程”为改革思路，研究和建立创新型人才培养体系，改革人才培养模式，确定创新实践能力培养方案，逐渐形成了以培养学生创新实践能力为目标的培养平台，积极鼓励和倡导学生进行自主性学习和研究性学习，强化他们的创新精神、实践精神和团队合作意识。

（二）创新能力培养的必要性 创新教育的基础是实践。高校会计教育创新要贯彻教育与生产劳动相结合、教育与社会实践相结合的要求，培养学生的创新精神和创新能力。传统的教育带有封闭性，滞后于经济社会的发展，这种教育理念反映到学生学习的评价上，是以学生的学习成绩作为衡量的标准，而学习成绩主要是以考试成绩确定的，因而常常出现“高分低能”现象。这不仅反映了对学生学习的评价的不合理性，更说明了教育与实践的脱节。高校评价学生不能单一的看考试成绩，更主要的是看学生运用理论知识解决问题的能力，即实践能力。由于会计学专业具有实践性的特点，再加之有关法规、会计准则和制度多，约束力强，创新能力一方面体现于在遵循准则的基础上如何灵活运用会计方法，如何利用会计信息进行分析；另一方面，体现于对会计约束本身的创新发展。因此对会计准则制度的理解能力，以及对会计核算方法的选择理解能力是培养创新能力的重要基础。一个具有创新能力的大学生，应该具有扎实的专业基础知识，广泛的知识结构，实践能力强，善于分析，敢于挑战。

二、创新实践能力培养方案

本方案的提出是基于唐山学院会计学专业大学生问卷调查和访谈的基础上制定的。在方案制定前课题组老师先进行讨论，设计问卷和访谈题目，以使问卷和访谈具有针对性。问卷和访谈对象为唐山学院在校的会计专业大学生，本项目共发放问卷300份，回收问卷300份，有效问卷285份。通过对问卷的分析和统计，对影响会计学专业大学生创新实践能力的因素有了直观的认识。

（一）调查对象分布统计 调查对象分布如表1所示：

（二）大学生创新能力的影响因素 创新实践能力形成的因素众多，如个性因素、教学环境、教学内容、家庭环境、社会环境、学校培养等，为了研究实践活动对学生创新能力的培养，假定其他因素的相对稳定性，且由于学校教育在学生的学习成长过程中占主导地位，所以笔者以学校实践活动的开展来作为提升学生创新实践能力的重要因素。为此笔者制定了以唐山学院为例的培养会计学专业大学生创新实践能力的培养方案。大学生创新能力影响因素的调查结果（如表2）：

（三）调查结果分析 通过问卷调查及访谈结果分析得出，大部分学生还缺乏创新能力和创新意识，对创新缺乏整体的认识。

个性因素分析方面，自信心、创造欲、好奇心比重分别为69.7%、61.3%、55%，由此可见学生的自信心对创新能力的培养是很重要的因素，因此在设计创新实践项目时一方面培养学生的创新能力和意识，一方面也要提高学生的自信心。

内外部因素分析方面，影响一个人的创新能力的内部因素中，大脑结构功能差异占31%，父母及周边环境的影响占41.7 %，所受教育层次的影响占38.3%，特定时刻思维方式及所受引导占67%。可以看出，学生普遍认为创新能力受大脑功能差异影响的比重较少，后天的教育与环境影响是一个不容忽视的因素。外部因素中，实践创新能力项目是学生认为最能提高创新能力的方法，80%以上的学生认为参加实践活动对专业知识的学习有很大帮助，可以在实践活动中发现问题并解决问题，涉足更多领域的知识。此外，78%的学生认为开设实践课程也有助于创新能力的发挥，案例分析和社会调查在反映创新能力方面各占56.7%和50.7%。

三、创新实践能力培养案例

唐山学院会计学专业以创新实践活动的开展为契机，提出了具有可操作性的以培养和提高会计学专业大学生创新实践能力的培养方案，并将方案付诸实施，在实践过程中培养和提高学生的创新意识和创新能力，让学生成为具有创新能力的应用型人才。

（一）创新实践能力培养方案 本方案包括实施的指导思想、基本原则、总体目标和创新实践活动的组织和实施。其中指导思想、基本原则、总体目标是该方案的基础理论部分，即创新实践活动实施的总体目标，该方案实践部分是创新实践活动的组织和实施。该方案的具体内容是：

（1）创新实践能力培养的指导思想。面对21世纪经济全球化和社会的信息化发展态势，国力竞争日趋激烈，培养适应生存，具有创新意识、实践能力以及国际理解能力的会计人才，已成为当前高校会计教育的重要任务。实践活动作为会计教学的必修内容，完善了教学组织构成。实践活动的实施依据以下两个基本理念：坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。因此，实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，着眼于发展学生的综合实践能力、创新意识和合作探究能力。实践活动的实施要以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以“实践、创新、发展”为主线。把学生在校内的学习与校外生活及主观需要，以及兴趣紧密结合起来。

（2）创新教育实践活动实施的基本原则：教育性与趣味性原则、创新性与实践性原则、导向性与自主性原则、综合性与开放型原则。

（3）创新实践能力培养的总体目标。坚持以就业为导向，以育人为根本原则，通过对学生进行创新实践活动的训练，进一步奠定学生职业生涯发展的良好基础，培养和提高学生专业技能水平，提高就业竞争力和可持续发展能力，培养学生创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现问题、正确分析问题和解决问题能力的和谐发展。

以上几种意识和能力的培养不是孤立的，它们互相联系，构成实践活动的有机体。

（二）创新实践能力培养项目执行情况 唐山学院按顺序分别在几个学期中逐步开展下列项目，每个项目都设有相应的奖励措施，对参与各类项目的学生给予学分奖励、项目成果奖励和获奖证书奖励等，并给与适当的物质奖励。每个项目实施之后都取得了较好的预期效果。学生认为其综合实践能力、创新能力及创新意识和合作探究意识都在不知不觉中逐步提高，同时团队意识、理财意识也在无形中形成，每个项目的开展都得到了学生和有关老师的认可与好评。

项目1：会计学专业大学生个人生活收支账比赛暨教学大作业。唐山学院针对会计学专业学生的学习特点，为了加深学生对会计知识的感性认识，将理论运用于实践，已经连续3年举办学生个人生活收支账比赛活动。比赛选取对象是在读的大二会计学专业大学生，在此基础上他们已经学完基础会计的全部知识，基本掌握了会计凭证、账簿、报表的填写与编制，具有了一定的会计知识基础，因此在此期间开展此项活动。该活动以培养方案的指导为原则设置了比赛内容、比赛要求、比赛结果评定标准及比赛奖励等内容，学生在实践活动中依据个人实际情况自行设计凭证，账簿和填制报表，极大地提高了学生学习会计的兴趣，在活动开展的同时，也培养了学生应该具有的会计人员的职业道德、学生的理财意识，激发了学生潜在的创新意识和创新能力，很多学生认为活动的举行很有意义。

项目2：大学生会计论坛。作为会计学专业的大学生，如何认清经济形势，合理规划职业生涯显得更为重要，因此，第二个创新实践活动是创建一个机制化、常态化的大学生会计论坛，为大学生提供一个会计知识交流与学习的平台，以一种全新的模式激发大学生的创新意识，切实用创新精神更好地促进大学生学习、就业与创业。在论坛创建实施过程中，依据唐山学院现有的条件，每年定期举办大学生会计论坛，并拟定了大学生论坛的宗旨为“学习、交流、进步”，主要内容包括会计行业的发展形势、在校大学生如何学好专业，做好职业规划等热点问题，实施过程中会邀请唐山市知名企业人士参与到论坛中来，通过主题报告、互动、讨论等形式最大限度使论坛的举办取得实际性的效果，同时也促进本校理论教学与实务的进一步结合，促进学科建设。

项目3：会计案例分析交流竞赛。唐山学院会计学专业作为院重点建设专业，其建设和发展不仅仅需要专业老师的努力，也需要全体专业学生的努力。随着素质教育的不断推进和就业市场竞争的加剧，实践和创新能力已经成为大学生综合素质和就业竞争力的核心。案例分析是会计学专业课程教育的重要形式，是理论与实际相结合的桥梁，既能拓宽学生的专业知识面，又能全面提升学生分析问题、解决问题的能力，一个成功的案例分析背后是集体的智慧和结晶。案例交流竞赛的举办为学生搭建了一个分享交流的平台，在案例分析的过程中，为专业学生提供了一个思维扩展、能力锻炼的平台，能够引导学生培养科学思维，提高对专业知识的学习热情，提升学生参与实践和团队协作的能力，提高学生的专业素质，创造一个良好的专业学习的学术氛围，课程的价值也将得到有效的体现。我校的案例分析交流竞赛每年举办一次，每次举办前都会成立竞赛组织委员会，由案例指导老师和学生组成。大赛的策划组织，采取了以学生为主，教师为辅的方式，全面锻炼学生的综合能力。由竞赛委员会制定相对完善的活动策划书，包括比赛时间、比赛评委（校内和校外专家）、参赛对象、参赛形式、比赛内容、评审标准和大赛奖励等内容都有严格的规定。

项目4：“中华会计网校杯”第二届校园财务实务大赛。唐山学院培养的会计人才以立足唐山、面向河北，服务环渤海为主，培养具有高素质的应用型人才，因此，区别于研究型人才，本校培养的会计人才应以职业发展为导向，也即以就业为导向，培养学生发展的后劲。以就业为导向是前提，培养学生发展后劲是重要保障，即学生毕业后要有工作，并且在工作岗位上要有所发展。因此，培养学生的实践能力尤其是创新实践能力非常重要。我校每年与中华会计网校合作，举办“中华会计网校杯”校园财务知识大赛。大赛的宗旨是集趣味性、教育性、专业性为一体，为会计学专业大学生展示专业化和职业化的实务操作搭建平台，以锐意创新主旋律为精神，确立其从理论扩展实务的意识，帮助学生认识财会实践技能，督促在校大学生加强财会知识和实践技能的学习，提高创新实践能力。

四、创新实践能力培养的保障

创新实践能力的培养是一个长期系统的工程，要想取得较好的成绩，需要合理的保障措施。

（一）改变传统陈旧的教育观念，明确师生的角色定位 在学校的教育中摆脱不了以传授知识为教学主要目的的教学观；在教学中考试分数作为衡量教学质量唯一标准的质量观；课堂中老师讲、学生听，学习的积极性得不到很好的发挥，导致学生高分低能的现象普遍存在，创新精神更是毋庸提及。所以培养学生的创新能力，首先要培养学生的学习兴趣。在以往的学习中，学生已经形成了丰富的经验，如何使学生突破已有的固定知识结构，以创新性的思维去探究同一问题的可能性答案、同一问题的不同类型的答案，这就要培养学生具有不破不立、敢于尝试、勇于失败的创新精神，积极组织学生从理论真正的走向市场，给他们一个案例，让他们自己去寻找答案。

（二）广泛开展学生创新实践活动 强烈的创新欲望是培养创新意识和创新能力的内在动因，目前不少在校大学生十分缺乏创新欲望。为了克服大学生已经形成的思维模式，必须以创新活动为载体，通过内容丰富、形式多样的活动激发大学生的创新欲望，以培养学生的创新思维、创新精神和创新能力，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的动手能力。

（三）构建合理的评价与激励机制 合理的评价和激励机制是培养学生创新能力的制度保障。首先在教育评价上，教师要改变以往把考试成绩通常是一次考试成绩作为评价学生唯一标准的做法，建立一套综合评价体系，将学生的考试成绩、学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的实践能力都纳入评价体系中，进行综合全面的考核和评价。目前我院会计学专业建设过程中已经做了初步的尝试，在两届学生中做了试点，已完成了可行性调研，并已经形成了一套初步的考核方案，取得了一定的成效。其次在激励机制上，通过运用奖学金、创新基金、奖励学分、创新学分、素质拓展学分等多项措施激励学生开展创新活动，并为学生的创新活动提供经费支持以及导师专业辅导。

创新始于问题，源于实践，高校唯有促进创新教育日益完善，努力提高学生的创新实践能力，才能在知识经济的挑战中完成培养创新人才的历史使命，帮助学生在职业选择中增加优势。

参考文献：