分析方案五篇。

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分析方案(篇1)

今天，根据街道党工委统一部署，我们在此召开党委班子组织生活会。本次会议，希望大家本着对组织负责、对自己负责的态度，开诚布公, 畅所欲言，知无不言,言无不尽,通过“团结—批评—团结”的方式达到“真批评、真团结”、“常批评、常团结”的目的，实事求是、出于公心，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子,确保本次组织生活会不搞形式、不摆样子、不走过场。首先，由我代表班子进行对照检查。

一、通报2018年度组织生活会征求意见建议情况

根据街道党工委要求，按照广覆盖、多形式、重实效的目标，做好征求意见工作。重点围绕发挥政治引领作用、贯彻落实上级党组织工作部署、定期开展党的组织生活、严格党员日常教育管理监督、联系服务群众、改进工作作风等6个方面存在的问题征求了意见和建议。征求意见主要采取入户直接听取群众意见、党员群众座谈会、个别访谈、等形式进行。经过对征求到的意见建议认真梳理，通过上级点与自己找、互相帮、群众提相结合，积极查摆存在的突出问题、分析原因并提出整改措施。

二、查找的突出问题

(一)发挥政治引领作用方面

没有把意识形态工作放在更高的位置，没有抓牢意识形态工作的领导权、主动权，存在抓修养不如抓行动直接、抓思想不如抓工作具体的主观思维，没有把强化理想信念贯穿到日常工作中，导致有个别党员存在对自己党员身份的荣誉感、自豪感、责任感有所下降，大局意识、服务意识和群众观念有所减退等现象。体现在实际工作中就是缺乏责任感、事业心，不能保持高昂的工作热情和饱满的精神风貌。

(二)贯彻落实上级党组织工作部署方面

推动工作落实力度不够。对上级一些政策的贯彻，一些重大项目的落地，一些年度预定目标的完成，抓落实的力度还不够大。有的工作存在重布置、轻落实的问题，一些工作浮在表面，或出现前紧后松的现象。比如在灯塔党建在线和学习强国的问题上，只为了完成任务组织党员进行了注册，对注册后的学习使用情况没有做到全面监督。

(三)定期开展党的组织生活方面

党组织生活质量不高。虽然能按照规定定期开展组织生活，但内容能够与形式不够丰富，多以领读材料、传达文件、观看电教片为主，学习方式生硬，内容空泛，导致大部分党员感到枯燥和厌烦。党课制度不到位，党课内容理论性较强，联系改革发展实际不够，造成了党组织生活与实际工作“两张皮”的现象。部分班子成员落实党员领导干部双重组织生活制度不到位，以普通党员身份参加基层党支部的组织生活会不主动、不积极，带头开展自我批评和接受基层党员批评监督做的不够。

(四)严格党员日常教育管理监督方面

对党员干部教育管理有所放松，管理弱化。部分党员对对理论学习兴趣不浓，主动性不够，以“忙”为理由漠视学习，甚至把学习当作一种负担。部分党员因公差、休假等原因不能按时参加集中学习的未能及时安排补课，在加强党员教育管理和考评监督上，方法不多，措施不强，没能形成行之有效机制。

(五)联系服务群众方面

领导班子成员对基层工作指导和督促还不够深入，下企业进社区检查工作也是浮在面上，致使工作效果不够理想;对员工、居民的呼声、意见和有价值的建议了解较少。主要表现为与党员员工，安排工作多，关心帮助少，交流谈心少;听取汇报、召开会议多，下基层解决问题少。比如每月一次的考核考评中，部份考核项目有走马观花的现象，不能深入到群众倾听意见，只看表面，长而久之就形成了流于形式，失掉了以考核推动工作的目的。

(六)改进工作作风方面

工作效率不够高、工作作风不实。特别是面对企业、社区的困难和工作阻力时，协同作战的合力不够，有得过且过的思想，班子成员客观存在只要主管工作正常推进、没有纰漏，就可以对其他事情高高挂起的思想。比如，在联系基层，为企业、社区居民解决问题上，有时遇到基层和居民反映的问题还会有这不在我管理权限之内、互相推诿的现象，过后也不相互通气，致使有些问题得不到及时解决。班子成员间的整体工作配合力不足，工作没有形成合力。

三、产生问题的原因分析

经过深刻剖析，公司党委认为存在以上突出问题，原因是多方面的，既有工作机制层面的原因，也有个别领导干部思想根源和认识根源的原因，通过讨论分析主要有以下几个方面：

(一)缺乏坚持政治理论学习，政治理论修养不到家。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，学习存在惰性、自觉意识欠缺。二是对理论学习认识不够。忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习。

(二)价值观念偏差，自我约束还不强。总的说来，两委班子理想信念是坚定的，党性观念是较强的，能够严格执行党的方针、路线、政策，遵守国家的法律法规，始终与党中央保持高度一致。但还在一定程度上存在着忽视对世界观、人生观和价值观改造的倾向，导致有时价值观产生移位。有时因各种事务千头万绪，扎实干事的劲头还不很足，究其原因，是价值观取向发生偏差。

(三)对群众的主体地位认识欠缺，宗旨观念淡化。服务基层、服务群众的意识树的还不够牢固。工作有时浮在面上，第一手资料掌握少，倾听基层群众诉求少。日常工作中，班子成员既要组织协调，又要具体实施，还要忙于各自分管业务，业务工作挤占了大量时间，深入基层一线了解情况、蹲点指导、调查研究、解决问题的时间相对减少。在工作上群众观念淡薄，没有真正的认识到群众是历史的创造者，没有认清和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，工作中重于完成上级领导布置任务，急群众所急，想群众所想的少，缺乏真功夫。

(四)创新能力不足。部分同志思想观念保守、眼界视野不宽，受本位主义、畏难情绪的影响，缺乏“逆水行舟，不进则退”的忧患意识，缺乏带着问题去思考、去实践的主动意识。个别同志虽有不甘落后的思想，但受自身能力所限，推进工作思路不够宽，创新工作机制、工作方法不多，导致工作没亮点、平平淡淡。

四、今后努力方向和整改措施

(一)要进一步加强理论学习，增强理论功底。党委班子结合实际情况制定长期的理论学习制度，提高学习的自觉性，加强对理论学习认识的重要性，树立科学的世界观、人生观和价值观，在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

(二)要进一步改进工作作风，增强服务宗旨，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。在工作中牢固树立群众观，牢记群众是权力的主体，保证决策从“群众中来”，充分发扬民主，决策后及时到“群众中去”，以服务群众为工作的宗旨。定期召到群众中走访，多听取群众意见、建议，了解群众真实需求。

(三)要进一步务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。严格遵守并贯彻执行党规党纪、法纪政纪，进一步建立健全相关的规章制度，完善厂务、居务监督机制，及进行党务、厂务、居务公开，自觉把权力关进制度的笼子，主动接受群众的监督。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，时时处处严格约束自己，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。

(四)改进工作方法，提高服务水平。在今后的工作中坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，提高工作效率。要坚持一切从实际出发，讲真话、报实情，办实事、求实效;坚持两委班子成员多交流探讨，尊重和听取群众意见，发挥群众的智慧和力量。

(五)加强党员干部队伍的培养和教育。进一步建立完善政治理论学习和专项业务学习制度，坚持定期的组织生活会制度，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。加强党员干部的教育管理，把党员干部之间谈心交心活动制度化、经常化，鼓励党员干部互相找不足、提意见，讲真话、讲实话、讲心里话，开展积极健康的思想斗争，培养和建设一支具有“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的党员干部队伍。

分析方案(篇2)

骨科满意度整改措施

1.本季度满意度不高，得分最低的项目为“态度和蔼”这一项，其次为“应答及时”，首先应从服务态度上加以改进，每个人要从思想上提高认识，端正服务态度，提高服务意识，做到三个到位：说到位，做到位，护理记录到位。严格执行“五声”服务，即患者入院时有问候声、健康教育有解释声、患者不适有安慰声、操作不成功有致歉声、患者出院有祝福声。对服务态度不好的个人，严厉的批评并给与经济责罚。

2.护士要尊重和理解患者，耐心倾听患者的诉说，每天至少保证5分钟与患者沟通，多巡视病房，当呼叫器铃响时，要立即到病人床边。

3.继续落实出院患者电话回访制度，把出院患者的延伸服务落实到实处，患者出院后责任护士72小时内进行电话回访，对患者进行功能锻炼，饮食护理等的指导。

4.合理调配人力资源，优化工作流程，弹性排班，落实责任包干，护士长每天深入病房，了解护理工作完成情况，每月发放一次满意度调查表，征求病人的意见和建议，对存在的问题进行原因分析，制定整改措施，及时改进，对提出表扬的护士给予奖励，每季度评出优质护理服务组。

5.营造良好的住院环境，对患者的床单位及时更换，对损坏的病房设施及时通知工厂人员修理，提供便民措施如轮椅、针线盒方便患者。

满意度分析整改措施

患者满意度调查分析整改措施（共15篇）

4s店满意度整改措施

群众满意度整改措施

客户满意度整改措施

分析方案(篇3)

信息技术能力提升2.0?A1作业小学数学学情分析方案

01学情分析目的

课前通过采用问卷调查的方式进行学情分析，调查和分析学生对学习“1千米”之前的概念，以准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点，从而更好地进行教学设计。

通过了解,教师可以基本知道学生已知什么、未知什么能知什么,从而教师在课堂上能创造性的使用教材,应人施教,符合本班学生的认知特点。

02学情分析内容

1、教学主题分析:北师大版二年级数学下册第四单元《测量》第二课时《1千米有多长》。

(1)通过手拉手等活动认识1千米有多长，并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。

(2)能根据具体情景，选择适当的长度单位，进一步体会单位长度的实际意义。

(3)借助跑道等事物长度加强对千米的理解，感受数学与生活的联系。

2、教学对象分析

教学对象为:成安县横城小学二年级1班学生

(1)学生已知:学生已经学习了毫米、厘米、分米、米，并能在实际生活中找到1毫米，1厘米，1分米，1米有多长及毫米，厘米，分米，米，之间的单位换算。

(2)学生的未知:认识更大的长度单位“千米”，不能感知1千米有多长，以及1千米和米之间的单位换算。

(3)学生的能知:通过学习能深刻地理解1千米有多长，并且借助跑道等事物长度加强对1千米的理解，知道1千米=1000米。学生能具备度量意识。

3、教学重点分析

由于二年级的学生没有实际的生活经验，所以对1千米的长度没有一个很好的感知，所以通过手拉手等活动认识1千米有多长，并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。就成为本节课的教学重点。

4、教学难点分析

能根据具体情景，选择适当的长度单位，进一步体会单位长度的实际意义。因此“具体情景中，选择适当的长度单位”是本节课的难点。

03学情分析工具与方法

1、学情分析工具:Word文档、微信、问卷星软件

2、学情分析方法

(1)利用网络收集有关认识“1千米有多长”的问卷调查,认真研究题目,筛选合适的题目,制作适合本班学生的问卷调查。

(2)利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布二维码,让孩子完成问卷的内容。

04结果呈现与分析

(一)结果呈现(主要通过问卷星的结果反馈)

(二)调查结果分析

本次问卷调查共5道题，分别是：

(1)你之前听说过1千米这个单位吗?

(2)你知道1千米有多长吗?

(3)你能找一找身边的1千米吗?

(4)你知道1千米是比米大的测量单位吗?

(5)你知道1千米和米之间有什么关系吗?

调查问卷分析的结果：知道的同学占57、45%，不知道的同学占42、55%；

调查数据显示，在对“千米”一词的'知晓度上；对于1千米有多长；你能找一找身边的1千米；千米是比米大的测量单位；1千米和米之间的关系等问题，超过50%以上的同学是有所了解的。

总体来看，一半以上的学生在日常生活中对“千米”已经有了初步的感知，但缺乏深入思考和学习。

05调查结果对教学启示如下：

其一，直接面对学生认知现实，在举例与对话中，充实原有认知经验;

其二，通过手拉手等活动认识1千米有多长，并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算;

其三，借助跑道等事物长度加强对千米的理解，感受数学与生活的联系，并积累丰富的直观经验和生活经验,提高应用意识。

【信息技术能力提升2.0?A1作业小学数学学情分析方案】

分析方案(篇4)

随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。一个完整的教学过程中不可缺少考试，它是一种对教师教学成果与学生学习结果的一种重要的评估方法；它是一种作为考核学生学业成绩的手段，不仅具有成绩评定作用，而且能够间接反映教师实现教学目标所达到的效果，可以进一步促进教师加深对教学目标的理解；它也是一种辅助教学，它可以检查教学、诊断教学、引导教学。但考试是一种手段，是一种过程，而不是最终目的。

考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。试卷分析课在教学过程中是师生教与学再创“佳绩”的一座桥梁，因为它不但弥补了学生在平时作业中出现的不能及时解决的问题的缺憾，帮助学生正确的掌握英语单词的词义，熟练的运用英语词汇，系统的巩固英语知识结构，优化学生的思维品质，而且还能激发学生学习英语的兴趣和培养他们良好的心理素质，达到了二次复习（查漏补缺）的目的。一个教师试卷分析的粗细，决定着下一步教学成绩的优劣。“细节决定成败”，到位的试卷分析，对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。因此，笔者一直在思考如何在课前、课中和课后采取一定的方法和模式使师生共同合作进行教学，使试卷分析课的课堂教学效果更好，使学生的参与意识增强，体现新课标的使学生“具有较好的自主学习能力，具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力”的精神。

笔者在通过几年的教学实践和观察，发现部分教师对上好试卷分析课存在着某些模糊认识。很多老师对试卷分析并不重视，也很少有老师对试卷分析课提出过自己的看法。因此，笔者特意展开了一次问卷调查。调查发现，大部分老师觉得试卷分析很重要：

1．您对试卷分析课重要性的认识是：

然而，由于老师的精力，时间等诸多原因的限制，真正在试卷分析之前做过精心准备的并不多：

2．对于试卷分析课，你是否进行备课准备？

A．偶尔备一下 31.8% B．从来没备过，拿到试卷就讲 22.7%

C．每次都精心备课 45.5%

这在很大程度上影响着试卷分析课的正常开展，和试卷的使用效率。而且，在试卷分析的方式方法、时间侧重上也各不相同（调查结果见附表1）。调查中，许多老师表示：他们实际教学中的试卷分析，大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下，向学生公布正确的答案或仅仅是解释为什么如此答题而已。没有进行作针对性地分析，没有进行总结归纳。那样的试卷分析其实没有多大意义，对学生起不到启示和点拨的作用。有的老师的做法也不是很科学，有待进一步的商榷和规范。

学生方面，根据心理学研究表明，小学生在一堂课当中的注意力集中时间为15分钟左右，以及绝大多数学生拿到试卷后，首先关注的是分数，接着便是关注自己做错的地方，排名情况如何。所以，一堂课下来即便老师对考试题讲得很透彻，并强调试卷中应注意的地方，但学生可能还没有找到考题做错的原因，在以后的练习、考试中仍然会有出错的现象。

因此，笔者就以自己的切身体会为切入点，对其进行探讨，找寻一种切实、可行的方式来进行英语试卷分析。

（二）按试卷的性质可分为：

1．单项试卷分析。如单词听写、短文阅读、听力练习等。

2．综合试卷分析。如听力、单选、用动词正确形式填空、写作等。

（四）从分析英语试卷活动的顺序可分为：

英语试卷分析的形式多种多样。教师应结合多种分析方式，因材施教，才能合理的运用到小学英语试卷分析课中，才会有好的收效。下面就围绕“教师主讲式、学生主议式、使知识系统化的归纳式、以一题扩多题的放射式”等多种方式，结合自己上过的英语试卷分析课，提出一些自己的看法。

试卷分析课要有针对性和实效性。因此，在试卷分析课前教师和学生都要完成一系列的先期准备工作。对于教师来说，必须做好分类统计、制定教案的工作。

分类统计就是要找出最高分、最低分、优秀率，及格率和平均分等反映全班考试情况，有利于师生了解考试结果的数字；统计试题中每大题的失分率，逐项分析，了解学生对每类题型的掌握情况，也可以了解每个学生的强项和弱项。分析试卷中各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类及在试卷中的分布情况，判断试题的难易度，给试题做出总体的评价。

分析方案(篇5)

小学英语是学生英语学习的启蒙和基础阶段，其教学目的，是为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极主动态度，使学生建立起学习英语的信心和动力。而如何达成教学目标， 则需要教师以科学的教学方法进行教学实施。

兴趣是学生最好的老师。而且良好的学习兴趣味也是影响学生学习态度的要素之一，其在学生学习英语的过程中起着至关重要的作用。对于小学生来讲他们学习英语的初衷往往是以兴趣为出发点的。心理学家皮亚杰说：一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。因此，教师应努力使英语课堂吸引学生，良好的与教材内容相结合，精心设计出与小学生生活有密切联系、丰富多采、生动活泼的英语教学活动，使学生在充满兴趣和愉悦的课堂氛围中学习和运用英语，激发起学生对英语的兴趣，调动他们爱英语、学英语、讲英语的积极性和主动性。

要想使学生自然有效地学好英语， 就需要给他们营造起一种有助于语言交流的学习氛围。教师要从自身做起，在课堂上尽量多用英语与学生进行对话和讲课，增加学生听英语、说英语、练英语的机会，使学生在耳濡目染当中增强英语素质、获取英语知识。同时还可以设立英语小组、班级英语角等， 促进学生之间的英语沟通，提高他们听、说、读、写的能力。从而减少学生们对英语的畏难心理， 鼓励他们积极地进行学习和运用，树立起他们学习英语的信心，使他们积极、主动地投入到英语学习当中。

在英语学习和练习的过程当中， 不仅单纯要靠课堂上的学习， 还需要生活中的应用和练习才能使学生们得以更好的掌握。所以，在教学当中要对教材活学活用， 尤其是教学活动的设计更应贴近于生活， 充分联系小学生的日常行为， 使他们将所学到的内容切实运用到他们所熟悉的生活场景当中去。例如， 学习用具中的book，pencil，pencilbox，schoolbag 等学习文具是他们日常学习中最常见常用的， 在学生学习过这些单词之后便可以鼓励他们多加应用。这样既可以引发他们的兴趣， 又可以增强他们学习英语的收获感和自信心， 调动起他们学习英语的积极和主动性。

在英语学习当中， 教师可根据课程内容将所要学习的知识编成一些儿歌、游戏、现场表演等内容， 使教学既符合学生新奇爱玩的个性，又使教学内容更加生动、形象，使学生的学习更加积极、有效。例如，在学习Shoppinggame 一课时，为了让学生们更好地理解掌握May I have? 这一句型，教师可以和学生一起现场演示一段场景对话。由学生充当assistant， 教师来演customer 指着图片说出May I have然后，也可以让学生们分别进行分组演示， 从而在轻松自然的对话中理解掌握句型的应用。

学生们现实的英语知识与英语能力， 达到对学生们的深入了解， 只有这样才不会对学生有太高或太低的要求， 进行讲课和练习时也会更加有的放矢， 可以针对学生的不足和需要提升的地方进行有目标的重点解析和深入探讨。这就需要教师平时认真学习英语教学知识， 认真分析学生真正需要的英语知识， 规划好教学目标和教学计划， 在完成基本目标的基础上再拓展知识面。同时，针对不同的学生要因材施教，对基础较差的学生要循序渐进地进行重点引领和教导。与此同时，教师还要了解掌握学生们的学习心理，对于不同年级的学生，教师应尽可能地了解学生的所思所想， 了解他们对于英语学习的态度和想法，从而更加融洽和谐的实施教学。

在英语教学的过程当中，教师还要擅于利用多媒体、教具等进行辅助教学，这样才能使英语课堂更加丰富和活跃，使枯燥的知识更加生动形象，易于理解，便于掌握。就以多媒体来说，其可以将课文中的场景及英语对话进行生动的展现， 不仅使学生可以看到还可以听到，从而不仅使学生们学会语法句式，还可以听到标准的读音，便于教师对知识点横向的比较和纵向的递进讲解，使学生直观形象地学习到英语词句和语法知识。另外，还可以应用音标卡片、挂图等其他辅助教学器具，提升学生的英语学习成效。

客观公允的教学评价会给学生科学公正的学习反映，在尊重他们自尊心的同时，指出其进步与不足。在评价过程中教师要掌握好一个度，巧妙的运用教学评价的艺术，使评价语言符合小学生心理，以适宜的评价方式去实行。保证他们学习中的热情及自信，鼓励他们积极主动的参与课堂互动，激发他们的兴趣和热情。与此同时，还要把握好课堂评价的范围和尺度，使评价既符合课堂教学内容又不偏不倚、精准、到位。总而言之， 教师要根据教学内容与学生们的情况，以学生为本，从学生的学习兴趣和学习热情出发，营造良好的学习氛围，灵活结合多种教学方法， 做好课程安排与教学资源的开发利用，以多种辅助手段强化课堂效果，给学生客观公正的教学评价， 树立起他们学好英语的信心和动力， 从而以科学的教学方式有效提升英语教学成效。